Главная Образование

 Программа  развития 

Программа развития

муниципального казенного дошкольного

образовательного учреждения

«Детский сад  присмотра и оздоровления  № 77»

на 2015-2018 годы

250002«Воспитание – дело трудное, и улучшение его условий – одна из священных обязанностей каждого человека, ибо нет ничего более важного, как образование самого себя и своих близких»

Сократ 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 

Современное образование находится на новом этапе развития – идёт его модернизация. Этому способствуют как социальные, так и экономические перемены, происходящие в обществе. Проблема качества дошкольного образования в последние годы приобрела актуальный характер. В общегосударственном плане новое качество образования – это его соответствие современным жизненным потребностям развития страны. Очевидно, что сегодня в условиях современного  образования каждое дошкольное учреждение должно, поддерживать свою конкурентоспособность, занимая, таким образом, свою индивидуальную нишу в общем образовательном пространстве. Такие качества как формирование креативных и социальных компетентностей, готовности к переобучению  востребованы целыми творческими коллективами, которые постоянно совершенствуют свое профессиональное мастерство, проявляя инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения, доказывая, таким образом, свою, необходимость.

Реализация основных направлений развития системы дошкольного образования невозможна без ключевых общесистемных изменений в дошкольном учреждении. Содержание образования сегодня направлено не только на приобретение знаний воспитанниками, но и на развитие личности, где ребёнок выступает как субъект разнообразных видов детской деятельности в условиях самореализации в окружающем мире, развитие его познавательных и созидательных способностей. Ориентация на ребёнка и его потребности, создание в дошкольном учреждении условий, обеспечивающих гармоническое развитие личности каждого ребёнка и сотрудника, мотивация на эффективную деятельность – такова суть педагогического процесса на дифференцированной основе.

Необходимость разработки данной программы обусловлена не только рядом причин указанных выше. Становится объективным появление новой модели ДОУ, пересмотр управления системой образования, в воспитательно-образовательном процессе, в научно-методической, опытно-экспериментальной деятельности учреждения. Разработка содержания работы дошкольного образовательного учреждения потребовала по-новому подойти к его отбору с учётом природно-климатических, экологических, экономических, социальных, культурно-ценностных особенностей деревни, в которой живут дети. Изменения, происходящие в содержании начального образования, поставили нас перед необходимостью пересмотра содержания  работы, поиска новых путей и условий развития ребёнка, внедрения педагогических технологий, создавая возможность для профессионального творчества и инновационных процессов в повышении качества дошкольного образования.

На основе выше изложенного, а так же в соответствии с Конституцией РФ, Законом РФ «Об образовании», ФГОС ДО, Уставом МКДОУ№77 разработана Программа развития муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад присмотра и оздоровления №77».

Программа развития была спроектирована исходя из конкретного анализа исходного состояния детского сада, территориальной специфики (возможности внешнего окружения детского сада), специфики контингента детей, потребности родителей воспитанников.

Программа развития детского сада, формируя концепцию, модель будущего детского сада, предусматривает эти изменения и определяет стратегию и тактику перехода к новому состоянию.

 Настоящая программа представляет собой один из подходов к развитию образовательного учреждения инновационного вида.

При разработке данной программы,  определено несколько принципиальных позиций, которые легли в основу этого стратегического документа:

  • Детский сад представлен  как целостная открытая педагогическая система, состоящая из нескольких подсистем, которые освещены как стратегические направления развития. 

Следуя этой логике, и выстроена  организационная структура программы. Цели, задачи, приоритетные направления деятельности, предполагаемый результат каждого стратегического направления тесно взаимосвязаны между собой и представляют собой  целостную систему.

  • Программа развития детского сада задает общие направления, описывает наиболее общие процессы, определяет закономерности, а оперативные действия   прописываются в текущем (годовом) плане работы.
  • Выбор стратегических направлений  развития детского сада, его миссия, стратегическая цель и проблемно-ориентированный анализ обусловил выбор групп задач, определяющих приоритетные направления деятельности и предполагаемый результат.
  • Программа развития детского сада рассматривается как документ, концептуально определяющий стратегические и тактические цели, задачи способы (механизмы) их реализации.

Статус Программы развития: нормативный стратегический документ дошкольного образовательного учреждения, в котором отражаются цель и комплекс мероприятий, направленных на решение задач при переходе на работу по ФГОС ДО.

Назначением Программы развития МКДОУ№77 является мобилизация всего коллектива на достижение цели развития – переходу от традиций к новому качеству педагогического процесса, направленного на образование, воспитание и развитие детей нового поколения: физически развитых, любознательных, активных, эмоционально отзывчивых, владеющих средствами общения и способами взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми, способных управлять своим поведением и планировать действия, способных решать интеллектуальные и личностные задачи, имеющих представления о себе, семье, обществе, государстве, мире, природе, овладевших предпосылками учебной деятельности, высоконравственных, социально адаптированных, способных осознавать ответственность за свою деятельность.

Сроки реализации программы: 2015- 2018 годы

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ

Наименование программы

Программа развития муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад присмотра и оздоровления №77» г. Курска

Период и этапы реализации программы

2015-2018 гг.

Основания для разработки Программы

-Закон РФ "Об образовании в Российской Федерации"  от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ ;

- Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (утвержден приказом Министерства образования

и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. № 1155);

-Конвенция о правах ребенка от 20 ноября 1989 г.;

- Конституция Российской Федерации от 12 декабря 1993 г.;

- Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 N 1014 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования"

- Концепция долгосрочного социально-экономического развития РФ на период до 2020г.

 -Государственная программа Курской области «Развитие образования в Курской области» (утверждена постановлением Администрации Курской области от 15 октября 2013 г. № 737-па);

- Постановление Администрации Курской области «Об утверждении  плана мероприятий («дорожной карты») «Изменения в отраслях социальной сферы, направленные на повышение  эффективности образования и науки Курской области» от 26.04.2013 № 234-па.

Руководитель Программы

Лашова Наталья Викторовна, заведующий МКДОУ№77  г. Курска

Разработчики Программы

Рабочая группа, в состав которой вошли представители администрации и  педагогов МКДОУ№77:

-Калуцкая Ольга Львовна, заместитель заведующего по УВР;

-Шаламова Алла Николаевна, педагог-психолог;

-Силакова Ольга Владимировна, инструктор по физической культуре;

Кураш Ольга Николаевна, педагог дополнительного образования;

Коршикова Вера Николаевна, учитель-логопед;

Докукина Анна Петровна, воспитатель.

Цель программы

Переход от традиций к новому качеству педагогического процесса, соответствующего требованиям Федерального государственного стандарта дошкольного образования, направленного на образование, воспитание и развитие детей нового поколения.

Задачи программы

- обновление содержания образования и педагогических технологий через введение ФГОС дошкольного образования;

- развитие, обновление кадрового потенциала МКДОУ№77;

- формирование и развитие оценки качества образования с учётом новых требований;

- укрепление и сохранение здоровья детей на основе использования научных, современных, технологий;

- совершенствование системы работы с детьми, имеющими особые образовательные потребности;

- совершенствование и обновление системы взаимодействия с семьями воспитанников;

- совершенствование и обновление системы социального партнёрства;

- расширение границ и включение в образовательный процесс инновационных механизмов развития системы дополнительного образования детей в МКДОУ№77;

- модернизация материально-технической базы МКДОУ№77.

Этапы реализации программы:

I этап (подготовительный)

февраль 2015

-январь 2016 г.

Цель: подготовить ресурсы для реализации Программы развития

Задачи этапа:

-привести нормативно-правовые документы МКДОУ№77 в соответствие новым требованиям;

-создать условия для осуществления образовательного и оздоровительного процессов в соответствии с требованиями к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 30.08.2013 №1014 г. Москва «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования».)

Требования:

- к кадровому обеспечению;

- материально-техническому обеспечению;

- учебно-материальному обеспечению;

- к медико-социальному обеспечению;

-к информационно-методическому обеспечению;

-к психолого-педагогическому обеспечению;

- к финансовому обеспечению;

- разработать систему мониторинга процесса функционирования ДОУ.

II этап (реализации)

январь 2016 г.-

январь 2018 г.

Цель: практическая реализация Программы развития

Задачи этапа:

-реализовать мероприятия по основным направлениям, определённым Программой развития;

-обеспечить реализацию мероприятий по проведению мониторинга процесса функционирования МКДОУ№77 в решении задач развития;

-проводить корректировку мероприятий по реализации Программы развития в соответствии с результатами мониторинга.

III этап (обобщающий)

январь 2018 г.

- декабрь 2018 г.

Цель: выявление соответствия полученных результатов по основным направлениям развития МКДОУ№77 поставленным целям и задачам.

Задачи этапа:

-провести анализ результатов реализации Программы развития, оценить её эффективность;

-представить аналитические материалы на педсовете МКДОУ№77, общем родительском собрании, разместить на сайт МКДОУ№77;

-определить новые проблемы для разработки новой Программы развития.

Исполнители Программы

Администрация, педагогический коллектив, коллектив воспитанников МКДОУ№77, родительская общественность, социальные партнеры МКДОУ№77.

Ресурсное обеспечение реализации  Программы

Данная Программа может быть реализована при наличии:

-высококвалифицированных кадров;

-стойкой мотивации педагогов к внедрению инноваций в образовательный, воспитательный и оздоровительный процессы;

-развитой материально-технической базы (соответствующей требованиям);

-информационного обеспечения образовательного процесса;

-стабильного финансирования Программы:

а) из бюджетных средств;

б) из внебюджетных источников.

Ожидаемые конечные результаты реализации программы

Соответствие образовательному заказу общества:

- введение ФГОС дошкольного образования;

- обновлённая структура и содержание образования через реализацию инновационных, в том числе здоровьесберегающих технологий;

- внедрение системы оценки качества дошкольного образования;

- кадровая обеспеченность, соответствующая современным требованиям;

- оздоровление детей с учётом их индивидуальных возможностей;

- успешное усвоение выпускниками МКДОУ образовательной программы школы, их социализация в условиях школы;

- обновлённая система взаимодействия с семьями воспитанников;

- обновлённая система социального партнёрства;

- широкий спектр вариативных форм дополнительного образования детей;

- модернизированная материально-техническая база МКДОУ№77.

Основные целевые индикаторы Программы:

  • реализация в МКДОУ№77  ФГОС дошкольного образования;
  • увеличение числа педагогов, участвующих в инновационных процессах, владеющих и использующих в своей практике ИКТ;
  • эффективные, современные технологии;
  • увеличение числа педагогов, имеющих высшее педагогическое образование, высшую и первую квалификационную категорию;
  • участие педагогического коллектива МКДОУ№77 в распространении опыта на муниципальном, региональном и федеральном уровне и формировании имиджа МКДОУ№77;
  • увеличение числа воспитанников, имеющих стойкую положительную динамику в состоянии здоровья;
  • оценка качества дошкольного образования (показатели мониторинга);
  • увеличение числа воспитанников, участвующих в педагогических событиях муниципального, регионального и федерального уровня;
  • увеличение числа выпускников МКДОУ№77, успешно усваивающих образовательную программу школы; их социализированность в условиях школы (ежегодно, по итогам 1 полугодия);
  • увеличение числа воспитанников, занятых в системе дополнительного образования;
  • удовлетворённость услугами дополнительного образования;
  • удовлетворённость семей воспитанников МКДОУ№77 услугами, которые оказывает им МКДОУ№77;
  • увеличение числа социальных партнёров, их необходимость и достаточность, качественные показатели совместных проектов;
  • качественные и количественные изменения в материально-технической базе МКДОУ№77;
  • финансовая стабильность, рост заработной платы и стимулирующих выплат педагогам и специалистам;
  • привлечение внебюджетных средств.

Приоритетные направления реализации программы

Стратегическими направлениями деятельности детского сада, которые на сегодняшний день наиболее конкурентоспособны, являются:

  • новые условия и формы организации образовательного процесса (предпочтение отдается совместной и самостоятельной деятельности детей);
  • новые образовательные технологии (здоровьесберегающие технологии, проективная деятельность, применение информационных технологий   и др.);
  • новые подходы к анализу и содержанию образования детей дошкольного возраста (на основе формирования компетентностей, внедрения инклюзивного образования);
  • обновление содержания образования через реализацию комплексного подхода к образованию с приоритетом физического развития детей;
  • создание условий для формирования преемственности и непрерывности социально-коммуникативного развития детей  в МКДОУ№77 и семье.

1. ИНФОРМАЦИОННО-АНАЛИТИЧЕСКАЯ СПРАВКА 

1.1.Общие сведения о МКДОУ№77 

МКДОУ №77 сдан в эксплуатацию  в 1973 году, с октября 1997 года МДОУ№77 стало  для детей с ранними проявлениями туберкулезной инфекции.   На  основании постановления Администрации города Курска  от 30.11.2011 г. № 3639, в сязи с приказов комитета образования города Курска от 13.12.2011 г. № 1432 МДОУ№77  переименовано в муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад   присмотра и оздоровления №77» (МКДОУ№77).

Предназначение МКДОУ№77 определяется его местом в муниципальной системе образования: это учреждение, обеспечивающее право семьи на оказание ей помощи в воспитании, обучении и оздоровлении детей раннего, дошкольного возраста на основе реализации мер по обеспечению сохранения и укрепления здоровья, здорового образа жизни, обеспечению интеллектуального, познавательного,  речевого, социально-коммуникативного и художественно-эстетического развития, высокого качества образования, создания условий для обеспечения готовности старших дошкольников к школьному обучению, взаимосотрудничеству с социумом.

Тип муниципального учреждения – казенное.

Статус учреждения: тип – дошкольное образовательное учреждение, вид – детский сад  присмотра и оздоровления.

Место нахождения МКДОУ№77 (юридический и фактический адрес): Российская Федерация, Курская область, 305044, город Курск, ул. Краснознаменная,  дом №11. Телефон: (4712) 34-12-78.

Электронная почта: 

Сайт: sad77kursk.ru

 Учредитель: комитет образования г. Курска

Режим работы учреждения – 5-дневная рабочая неделя с 12-часовым пребыванием детей  (c 7,00-19,00) и календарным временем посещения круглогодично (кроме праздничных дней).

МКДОУ№77существляет свою деятельность в соответствии с Законом РФ "Об образовании в Российской Федерации"  от 29.12.2012 г.№ 273-ФЗ, Приказом Минобрнауки России от 30.08.2013 N 1014 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования", Уставом МКДОУ№77.  МКДОУ№77 является звеном муниципальной системы образования города Курска, обеспечивает  физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное  и художественно-эстетическое  развитие всех воспитанников в соответствии с ФГОС ДО и предоставляет весь спектр образовательных услуг дошкольного воспитания. Состояние материально-технической базы детского сада соответствует педагогическим требованиям, современному уровню образования и санитарным нормам. Все базисные  компоненты развивающей предметной среды  включают оптимальные условия для полноценного физического, речевого, познавательного, социально-коммуникативного, художественно-эстетического развития детей.

С 01.08.2004. заведующим МКДОУ№77 является Лашова Наталья Викторовна, образование высшее, общий стаж педагогической работы 23года. 

С 1.06.1998 г заместителем заведующего по УВР   является Калуцкая Ольга Львовна, образование высшее, общий стаж педагогической работы 33 года.

В образовательном процессе участвуют 28 педагогов, 23  из них имеют первую квалификационную категорию.

Работа педагогического коллектива характеризуется целостностью и предусматривает взаимосвязь между различными видами деятельности. Из общего количества педагогов в штате дошкольного учреждения 2 учителя-логопеда, 1 инструктор по физической культуре, педагог - психолог, педагог дополнительного образования по изодеятельности, педагог дополнительного образования по ОЧПС, педагог дополнительного образования по хореографии, 2  музыкального руководителя.

Педагогический коллектив и воспитанники активно принимают участие в городских мероприятиях: городском конкурсе «Воспитатель года», городском конкурсе детских хореографических коллективов дошкольных образовательных учреждение г. Курска «Веселый каблучок»; выставке-конкурсе детского творчества воспитанников муниципальных дошкольных образовательных учреждений г. Курска «Золотой ларец»; городском конкурсе детских театральных коллективов дошкольных образовательных учреждение г. Курска «Сказочный дождь»; областной выставке детского творчества  дошкольных образовательных учреждений «Страна детства», в городских и межрегиональных научно-практических конференциях.

Дети  МКДОУ№77 неоднократно становились победителями этих конкурсов. ( Приложение №4)

В МКДОУ№77  выдерживается температурный режим, освещенность во всех помещениях соответствует норме, санитарное состояние удовлетворительное, что подтверждается актами СЭН.

МКДОУ№77 имеет центральное водоснабжение, канализацию. В МКДОУ№77 проведена автоматическая пожарная сигнализация, смонтировано звуковое оповещение, установлены кнопки экстренного вызова полиции, имеется система видионаблюдения, проведена постройка 10 теневых навесов, установлено новое ограждение - фасад территории. Администрация МКДОУ№77 проводит большую работу по рациональному расходованию бюджетных и внебюджетных средств, изыскивает внебюджетные средства для решения финансовых проблем МКДОУ№77. Капитальный ремонт проводился 1997г. .

В дошкольном учреждении действует 10 групп оздоровительной  направленности.

  • 1 группа для детей 2-3 лет;
  • 2 группы для детей 3-4 лет;
  • 2 группы для детей 4-5 лет;
  • 2 группы для детей 5-6 лет;
  • 3  группы для детей 6-7 лет.

В группах оздоровительной направленности осуществляется дошкольное образование в соответствии основной общеобразовательной программой

В группах оздоровительной направленности для детей 5-6 лет, 6-7 лет учителями – логопедами   осуществляется квалифицированная коррекционная помощь детям, имеющими нарушения речи  в соответствии с основной общеобразовательной программой, а также с учетом особенностей психофизического развития и возможностей детей.

МКДОУ№77 посещают дети от 2- х  до 7 лет, функционирует 10 групп из них – 1 группа для детей раннего возраста (от 2-х до 3-х лет), 9 групп  для детей от 3-7 лет.

Списочный состав 206 детей.

1. 2. Характеристика социального окружения ДОУ

В реализации образовательной  программы с использованием сетевой формы наряду с организациями, осуществляющими образовательную деятельность, участвуют  научные, медицинские, культурные, физкультурно-спортивные и иные организации, обладающие ресурсами, необходимыми для осуществления видов учебной деятельности, предусмотренных соответствующей образовательной программой

Использование сетевой формы реализации образовательной программы  осуществляется на основании договора между организациями.

Направ

ление

Наименование общественных организаций, учреждений

Формы сотрудничества

Образоание

Курский  институт развития образования

Курсы  повышения квалификации, участие в смотрах, семинарах, конференциях, обмен опытом, посещение выставок. Работа стажировочной площадки.

НМЦ г. Курска

ДОУ – база практики для  воспитателей; показательные занятия, круглые столы, конференции, семинары, проведение консультаций, уроки мастерства, обмен опытом

Школа №10

Педсоветы, посещение уроков и занятий, семинары, практикумы, консультации для воспитателей и родителей, беседы, методические встречи, экскурсии для воспитанников, дни открытых дверей, совместные выставки, развлечения.

Дошкольные учреждения области, города  и района

Проведение методических объединений, консультации, методические встречи, обмен опытом

«Дворец пионеров»

(центр детского творчества)

Экскурсии в ДДТ, участие в выставках, смотрах-  конкурсах  ("Звонкий голосок", "Веселый каблучок", "Золотой ларец"); 

Медицина

Детская поликлиника

Городской противотуберкулезный диспансер

-проведение медицинского обследования;

-связь медицинских работников по вопросам заболеваемости и профилактики (консультирование)

Аптека

- приобретение лекарств

-экскурсии с детьми

Физкультура и спорт

Стадион (школа №15)

Проведение спортивных мероприятиях

-экскурсии, проведение занятий с детьми, соревнования

Культура

Детская школа искусств

(Железнодорожный округ)

Экскурсии, посещение выставок, занятия по знакомству с музыкой разных направлений, инструментами, посещение концертов.

Встречи с художниками нашего города, экскурсии, посещение выставок, совместное творчество. Приглашение  художников на занятия в ДОУ во время каникул. Выступление учеников музыкальной школы

Городской историко-краеведческий музей

Экскурсии, игры – занятия, встречи сотрудников в музее и в детском саду, совместная организация выставок, конкурсов;

Детская библиотека

Коллективные посещения, литературные вечера, встречи с библиотекарем, познавательные викторины на базе библиотеки для родителей и детей, создание семейной библиотеки, организация встреч с поэтами и писателями.

Театры, студии  города

Театрализованные представления для детей на базе ДОУ

Курская областная филармония.

Встречи с  артистами филармонии, музыкальная гостиная, коллективные посещения детей, родителей и педагогов филармонии.

Безопасность

Пожарная часть

Экскурсии, встречи с работниками пожарной части, конкурсы по ППБ, консультации, инструктажи.

ГИББД

проведение бесед с детьми по правилам

 дорожного движения, участие в выставках, смотрах-конкурсах,  проведение открытых мероприятий с участием представителей ГИБДД.

Информационность

Курские СМИ

Публикации в газетах

Интернет

( федеральный уровень)

Сайт, электронные педагогические издания:  публикация  статей  из опыта работы, публикация методических разработок  педагогов.

Социальная защита населения

Центр  социальной помощи семье и детям

Консультации для педагогов  по работе с семьями «Группы риска», консультирование родителей, попавших в трудную жизненную ситуацию. Проведение акций «Подарок солдату», сбор детских вещей и оказание помощи   малообеспеченным семьям. Посещение детьми и родителями реабилитационных групп, участие в культурно-массовых мероприятиях; трудоустройство подростков

Молодежные инициативные группы

Совместные акции, фестивали  семейных клубов, конкурсы творчества для родителей

Центр занятости населения

Трудоустройство в летний период

1.3. Характеристика состава воспитанников

В МКДОУ№77 действует 10 групп оздоровительной  направленности.

  • 1 группа для детей 2-3 лет;
  • 2 группы для детей 3-4 лет;
  • 2 группы для детей 4-5 лет;
  • 2 группы для детей 5-6 лет;
  • 3 группы для детей 6-7 лет.

Всего групп для детей дошкольного возраста

10

Всего детей дошкольного возраста

206

Всего мальчиков

96

Всего девочек

110

1.4 Кадровое обеспечение образовательного процесса.

С 01.08.2004. заведующим МКДОУ№77 является Лашова Наталья Викторовна, образование высшее, общий стаж педагогической работы 23года. 

С 1.06.1998 г заместителем заведующего по УВР   является Калуцкая Ольга Львовна, образование высшее, общий стаж педагогической работы 33 года.

Образовательный процесс в МКДОУ№77 осуществляют 28 педагогов.

Работа педагогического коллектива характеризуется целостностью и предусматривает взаимосвязь между различными видами деятельности. Из общего количества педагогов в штате дошкольного учреждения:

  • 2 учителя-логопеда,
  • 1 инструктор по физической культуре,
  • 1 педагог - психолог,
  • 1 педагог дополнительного образования по изодеятельности,
  • 1 педагог дополнительного образования по ОЧПС,
  • 1 педагог дополнительного образования по хореографии,
  • 2 музыкальных руководителя,
  • 19 воспитателей.

1.5 Образовательная деятельностьМКДОУ№77

Основной целью деятельности МКДОУ№77 является - создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основной базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.

Руководствуясь целью, коллектив  МКДОУ№77 решает следующие задачи:

  • Охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей.
  • Создание комфортного и благоприятного психологического климата.
  • Формирование представлений о способах обеспечения безопасности жизнедеятельности и навыков безопасного поведения, приобщение к ценностям здорового образа жизни.
  • Обеспечение гармоничного интеллектуального и личностного развития ребенка.
  • Осуществление необходимой коррекции речевого развития.
  • Обеспечение преемственности в содержании и организации воспитательно – образовательного процесса.
  • Взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка.

Основными приоритетными направлениями в деятельности образовательного учреждения являются: 

  • приобщение к ценностям здорового образа жизни;
  • обеспечение равных стартовых возможностей для обучения детей в общеобразовательных учреждениях;
  • реализация комплексного подхода к воспитанию и развитию с приоритетом   физкультурно-оздоровительной работы;
  • социально-коммуникативное развитие детей  дошкольного возраста.

В соответствии с лицензией обусловлен выбор общеобразовательных программ

(Лицензия  серия 46   №000002 от 15 марта 2010 года Срок действия: бессрочно).

1.6 Программное обеспечение МКДОУ№77

Основной программой, реализуемой в МКДОУ№77, обеспечивающей целостность воспитательно-образовательного процесса, является примерная общеобразовательная программа дошкольного образования  «Радуга» Т.Н. Дороновой, С.Г. Якобсон, Е.В. Соловьевой.

В МКДОУ№77 реализуются  дополнительные образовательные программы:

  • А.И. Буренина «Ритмическая мозаика»,
  • Г.А. Коше «Подготовка детей к школе с недостатками речи», И.А.Лыкова "Цветные ладошки",
  • О.П.Радынова "Музыкальные шедевры",
  • В.Г.Алямовская "Здоровье".

Непосредственное обучение и воспитание дошкольника происходит путем формирования у него элементарной системы знаний, упорядочения разрозненных сведений и представлений. Социальный мир выступает не только источником познания, но и всестороннего развития умственного, эмоционального, нравственного, эстетического развития.  При реализации каждой дополнительной программы  обращается внимание на национальный и региональный компонент:  изучение национальных традиций и обычаев, воспитание любви к природе родного края и его обитателям, уважения к прошлому своего народа, любви к родному слову, преодоление социальной незрелости, формирование толерантного отношения к другим. 

Программы, реализуемые в МКДОУ№77, скоординированы таким образом, что целостность педагогического процесса обеспечивается полностью.

Преемственность программ, реализуемых в возрастных группах, обеспечивается единым недельно-тематическим планированием, цикличностью прохождения программного материала с усложнениями на последующей возрастной группе.

Состав образовательных дисциплин, учебно-программного материала регламентируются учебным планом, утверждённым заведующим и принятым педагогическим советом МКДОУ№77 (приложение № 1).

2. ПРОБЛЕМНЫЙ АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения

 «Детский сад присмотра и оздоровления №77» 

2.1 Анализ результатов охраны и укрепления физического и психического здоровья воспитанников

Состояние здоровья детей основной фактор благополучия и успешности воспитанников.

Характеристика состава воспитанников по здоровью

1.Диспансерная группа составляет:

Заболевания

2011

2012

2013

2014

хронический тонзиллит   

-

-

-

-

заболевания сердца              

-

-

-

-

заболевания мочеполовой системы                                 

1

2

-

1

нарушения зрения        

16

18

9

10

нарушения опорно-двигательного аппарата     

-

-

-

заболевания нервной системы        

7

2

2

4

ЧБД     

14

17

17

15

заболевания органов дыхания    

16

9

6

3

заболевания органов пищеварения       

2

7

2

2

хирургические заболевания    

-

-

-

-

дерматит  

5

2

3

2

дефекты речи 

36

33

42

42

заболевания иммунной системы  

-

-

-

-

заболевания эндокринной системы

13

8

14

12

Итого:      

2.Диспансерная группа по профилю детского сада составляет:

Диагноз

2011

2012

2013

2014

тубинфецирование 

140

149

-

152

вираж тубпробы   

42

40

-

38

тубконтакт     

6

6

-

10

туберкулез переферических  лимфоузлов                               

-

-

-

-

поствакцинальная аллергия     

-

-

-

-

Итого:   

3.Эффективность диспансеризации следующая:

2011

2012

2013

2014

с улучшением

39

32

27

25

без перемен

22

15

27

20

с ухудшением состояния здоровья

-

-

-

выздоровели

6

15

8

6

4.Результаты  заболеваемости:

2011

2012

2013

2014

Заболеваемость на 1000 детей (в промилях)

1952,8

1706,8

1502,6

1411,2

Число дней пропущенных одним ребенком по болезни

15,9

14,8

13,9

13

Инфекционные   

33

54

5

37

Грипп, ОРЗ      

287

93

85

204

Число детей не болеющих ни разу

4

14

6

11

Случаи заболеваемости дизентерией

-

-

-

-

Случаи заболеваемости скарлатиной

-

3

-

-

Случаи  инвазирования

-

4

2

1

Случаи заболеваемости гастроэнтеритом

1

1

2

3

 Случаи заболеваемости управляемыми инфекциями

2011

2012

2013

2014

эпидпаротит

-

-

-

-

дифтерия

-

-

-

-

коклюш

-

-

-

-

полиомелит

-

-

-

-

Случаи заболеваемости  неуправляемыми инфекциями

 

Ветрянная оспа

30

46

8

8

Коревая краснуха

-

-

-

-

5.Физическое развитие детей

Параметры физического развития

2011

2012

2013

2014

Дисгармоничное

 

дефицит массы 1 степени

9

3

10

4

дефицит массы 2 степени

3

-

1

5

избыток массы 1 степени

6

3

5

7

избыток массы 2 степени

1

2

1

3

нормосамия

136

170

172

177

гиперсамия

87

21

39

24

гипосамия

1

1

2

3

Нервно-психическое развитие

 

2011

2012

2013

2014

нормальное

188

198

199

200

дети с отставанием

-

-

-

-

Физкультурные группы

 

основная группа

171

184

190

190

специальная группа

17

14

9

10

Посещаемость

Посещаемость

68,30%

67,80%

71,00%

66,00%

Основное место в структуре общей заболеваемости занимают острые респираторные вирусные инфекции.

Проанализировав причины повышения некоторых критериев по заболеваемости, мы выявили следующее:

  1. Невыполнение родителями рекомендаций детского сада.
  2. Наличие хронических заболеваний детей.
  3. Отдельные родители не сразу обращаются за медицинской помощью при первых признаках болезни ребенка, стараются вылечить его народными средствами или просто подержать дома, вследствие чего период болезни затягивается. Некоторые родители перестраховываются, держат ребенка дома 1-2 недели после полного выздоровления.
  4. Ещё одной причиной повышения заболеваемости является тот фактор, что часть родителей не уделяют должного внимания закаливанию детей.

В соответствии с расписанием непосредственно образовательной деятельности инструктор по физической культуре проводит совместно-образовательную деятельность по образовательной области «Физическое развитие», как в помещении, так и на улице, в каждой возрастной группе проводится утренняя гимнастика. Систематическая и планомерная работа по физическому развитию дает свои результаты:  Освоение программы на начало 2014-2015 уч. года составило 78%.

Для наиболее эффективной организации оздоровительных и профилактических мероприятий в качестве одного из основных приемов работы персонала используется мониторинг состояния здоровья вновь поступивших воспитанников, что важно для своевременного выявления отклонения в их здоровье. В целях сокращения сроков адаптации и уменьшения отрицательных проявлений у детей при поступлении их в МКДОУ№77 осуществляется четкая организация психолого-медико-педагогического обслуживания в соответствии с учетом возраста, состояния здоровья, пола, индивидуальных особенностей детей. Для установления более тесной связи между семьей и МКДОУ№77 проводятся индивидуальные беседы с родителями вновь поступивших детей, где выясняются условия жизни, режима, питания, ухода и воспитания ребенка в семье, его биоритмы, особенности развития и поведения. На основании бесед и наблюдений за поведением ребенка в группе медицинским персоналом и педагогом-психологом даются рекомендации воспитателям и родителям, индивидуальные для каждого ребенка. Сбор информации, анкетирование родителей и наблюдения за каждым ребенком помогают установке временной динамики психологических, деятельностных и эмоциональных качеств детей. Устанавливаются щадящий режим, закаливание, неполный день пребывания в детском саду, согласованный с родителями. На вновь прибывших детей заводится лист адаптации. Дети с хроническими заболеваниями, часто болеющие дети берутся на диспансерный учет, с последующими оздоровительными мероприятиями согласно индивидуальному плану.

Осмотры детей, проводимые специалистами детской поликлиники, анализ лабораторных обследований проводятся по достижении декретированных возрастов, позволяют дать объективную оценку состояния здоровья детей для внесения коррекции в работу по оздоровлению. Ежемесячно и ежеквартально проводится анализ общей заболеваемости с учетом групповой заболеваемости с дальнейшим обсуждением на педагогическом совете.

Администрация и педагогический коллектив МКДОУ№77 большое внимание уделяет вопросам обеспечения безопасности образовательного процесса в МКДОУ№77.

Уровень детского травматизма в ДОУ

Учебный год

Количество случаев в ДОУ

2010-2011

0

2011-2012

0

2012-2013

0

2013-2014

0

Уровень адаптации детей к ДОУ:

Учебный год

Количество вновь поступивших детей

Легкая степень адаптации

Средняя степень адаптации

Тяжелая степень адаптации

2011-2012

19

6

8

5

2012-2013

21

5

10

6

2013-2014

20

8

8

4

2014-2015

22

8

9

5

Показатели свидетельствуют о том, что процесс адаптации детей к условиям МКДОУ№77 проходит успешно. Эти данные позволяют судить о правильно построенной работе педагогического коллектива по организации и проведению адаптации детей к условиям детского сада.

2.2 Анализ показателей качества образовательного процесса

Одним из показателей качества образовательного процесса является уровень готовности выпускников МКДОУ№77 к школе.

Уровень готовности воспитанников 

Выпускники

Количество выпустившихся воспитанников

Уровень готовности

2010-2011

55

Достаточный- 71%

Близкий к достаточному – 29%

Недостаточный - 0

2011-2012

38

Д- 42 %

БД – 58 %

Н - 0

2012-2013

40

Д- 61%

БД – 39%

Н - 0

2013-2014

42

Д- 72,1%

БД – 21,3%

Н - 6,6%

В МКДОУ№77 успешно реализуется система работы по подготовке детей к обучению в школе и профилактике школьной дезадаптации. Показатель развития интегративных качеств выпускников свидетельствует о том, что выпускники детского сада имеют хорошо сформированные интегративные качества.

Образовательный процесс в МКДОУ№77 осуществляется в процессе организации различных видов детской деятельности; в ходе режимных моментов; самостоятельной деятельности детей, а так же в процессе взаимодействия с семьями воспитанников.

Оценка качества дошкольного образования  в МКДОУ№77

на конец 2013-2014 уч.г. 

Мониторинг детского развития (мониторинг развития интегративных качеств)  проведенный в 2013-2014  уч.году показал следующее:

  • на начало учебного года уровни развития интегративных качеств    следующие:

Н Д - 40,0%,

БД - 45,0%

Д- 15%

  • на конец  учебного года уровни овладения необходимыми навыками и умениями по образовательным областям  следующие

НД - 8,6%,

БД - 34,2%

Д- 57,2%

Вывод: Прослеживается положительная динамика развития интегративных качеств  у детей дошкольного возраста (4-7 лет)

За отчетный учебный год снизился недостаточный уровень развития интегративных качеств на 31,4%, снизился близкий к достаточному уровень развития интегративных качеств на 10,8%, повысился достаточный  уровень   развития интегративных качеств на 42,2%.

Оценка качества дошкольного образования  на конец 2013-2014 уч.г. составила 91,4%.  ( Приложение №3)

Образовательный процесс в МКДОУ№77  носит интегрированный характер, и способствуют формированию интегративных качеств воспитанников. Преемственность программ обеспечивается единым тематическим планированием, цикличностью прохождения программного материала с последующим усложнением в соответствии с возрастом воспитанников. Педагогическая работа с детьми планируется с учётом возрастных, индивидуально – психологических особенностей и возможностей детей.

Педагогическим коллективом МКДОУ№77 разработана и реализуется основная общеобразовательная программа, представляющая собой модель целостного процесса воспитания и обучения детей, направленного на всестороннее развитие ребёнка: физическое, социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое.

Положительная динамика в развитии воспитанников МКДОУ№77 обеспечивается за счёт использования педагогами эффективных образовательных технологий, учёта индивидуальных и возрастных особенностей детей.

В МКДОУ№77 успешно реализуется система работы по подготовке детей к обучению в школе и профилактике школьной дезадаптации.

Таким образом, по результатам проведённого мониторинга можно сделать вывод о необходимости совершенствования работы педагогического коллектива по развитию у детей таких интегративных качеств как, «Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения»,  «Эмоционально отзывчивый», «Способный решать интеллектуальные и личностные задачи, адекватные возрасту», «Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками».

Позитивные показатели в личностном развитии детей МКДОУ№77, их успешность зависит и от уровня сформированности у них социально-коммуникативной, информационной, технологической компетентности. Ежегодно воспитанники нашего детского сада принимают участие в образовательных событиях разного уровня.( Приложение №4)

Показатели свидетельствуют о значительном повышении активности воспитанников в презентации своих возможностей и способностей в социуме. С целью приобретения социальной и личностной успешности детей необходимо расширять их возможности участия в мероприятиях разного уровня.

В МКДОУ сложилась эффективная система коррекционной помощи воспитанникам.

Учебный год

Сопровождение учителя-логопеда

Нуждаются в помощи

Охвачены коррекцонной работой

Имеют положительную динамику

2011-2012

30

30

28

2012-2013

29

29

26

2013-2014

42

42

39

2014-2015

42

42

Учебный год

Сопровождение педагога-психолога

Нуждаются в помощи

Охвачены коррекцонной работой

Имеют положительную динамику

2011-2012

8

8

8

2012-2013

11

11

11

2013-2014

3

3

3

2014-2015

19

19

Детей с явным отставанием за эти годы не выявлено. Запросов от родителей не поступало.  Со всеми  детьми ведется коррекционная работа в рамках учебно-воспитательного процесса.

2.3 Система взаимодействия с семьей.

Оценка деятельности МКДОУ№77  родителями.

Одним из участников образовательного процесса являются родители (законные представители) воспитанников. Взаимоотношения между участниками образовательного процесса регулируются действующим законодательством, Уставом МКДОУ№77, родительским договором. Родительский договор заключается с каждой семьей индивидуально и гарантирует создание комфортных условий пребывания и предоставления полного спектра образовательных услуг в соответствии с индивидуальными особенностями и возможностями ребенка и образовательными потребностями родителей. В нашем дошкольном учреждении родителям предлагается участие в процессе образования, воспитания, свободное посещение совместной деятельности педагога с детьми, режимных моментов. Традиционные формы работы с семьями воспитанников такие как: консультации, встречи, беседы, собрания дают определенные результаты. В настоящее время необходимо более тесное сотрудничество между администрацией, педагогами дошкольного учреждения и родителями.

Для этого внедряются разнообразные формы работы с семьями воспитанников: выставки, совместные музыкальные и спортивные праздники, проведение «Дня открытых дверей», совместные творческие выставки детей и родителей. Совместная деятельность, тесное дружеское общение сближает взрослых и детей, создает положительный эмоциональный комфорт в МКДОУ№77.

Изучение мнения родителей об организации режима дня, питания, оздоровительной, образовательной и досуговой деятельности, условиях содержания детей, об отношении ребенка к дошкольному учреждению и степени профессионализма педагогов показало, что родители доверяют коллективу и заведующему МКДОУ№77 Лашовой Н.В. и в целом довольны работой детского сада.

Большинство родителей (93 %) заинтересовано в результатах работы, но не в полной мере осознают степень значимости совместных усилий и, в силу этого, недостаточно включаются в образовательный процесс.

Таким образом, налицо противоречие между необходимостью объединения усилий учреждения и семьи для достижения оптимальных результатов и недостаточной степенью вовлеченности родителей в образовательный процесс. Эту проблему будем продолжать решать с помощью современных нетрадиционных форм работы дошкольного учреждения и семьи. Для этого необходимо продолжать совершенствовать систему партнерского сотрудничества с родителями воспитанников.

Результаты мониторинговых исследований показывают, что активность родительской общественности возрастает. Современные родители (законные представители) предъявляют высокие требования к качеству как образовательных, так и жизнеобеспечивающих услуг. Однако, результаты анкетирования родителей (законных представителей) констатируют наличие в МКДОУ№77 родителей (законных представителей) с потребительским отношением к процессу образования, воспитания и развития их детей. Одной из приоритетных задач коллектива МКДОУ №77 становится поиск эффективных путей взаимодействия с родителями детей нового поколения, привлечение их к совместному процессу воспитания, образования, оздоровления, развития детей.

2.4 Анализ кадрового обеспечения образовательного процесса

Современные требования к качеству дошкольного образования требуют от педагогов высокого уровня профессионально – педагогической компетентности.

В МКДОУ№77 сформирован педагогически грамотный и творческий коллектив, состоящий из 28 педагогов. Педагогический коллектив МКДОУ№77 стабилен по своему составу.

100% педагогических работников имеют педагогическое образование.

С 01.08.2004. заведующим МКДОУ№77 является Лашова Наталья Викторовна, образование высшее, общий стаж педагогической работы 23года. 

С 1.06.1998 г заместителем заведующего по УВР   является Калуцкая Ольга Львовна, образование высшее, общий стаж педагогической работы 33 года. 

№ п/п

Фамилия, имя, отчество

Категория

Почетное звание и награды

Образование, квалификация по диплому

1

Лашова Н.В.

высшая

Звание "Почетный работник общего образования Российской Федерации".

Образование - среднее специальное (1994 год - Обоянское педагогическое училище, по специальности дошкольное образование, воспитатель)

Высшее (Московский государственный социальный университет, по специальности социальная работа, социальный работник).

Высшее, ( 2006 год, федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Курский государственный университет", профессиональная переподготовка в сфере МЕНЕДЖМЕНТА В ОБРАЗОВАНИИ.  ), 1008 часов

2

Калуцкая О.Л.

первая

Звание "Почетный работник общего образования Российской Федерации".

Образование - высшее, (1980 год, Курский государственный педагогический институт, факультет физики и математики).

Высшее, ( 2013 год, федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Курский государственный университет", профессиональная переподготовка в сфере МЕНЕДЖМЕНТА В ОБРАЗОВАНИИ.  ), 1008 часов

Образовательный процесс в МКДОУ№77 осуществляют 28 педагогов.

Работа педагогического коллектива характеризуется целостностью и предусматривает взаимосвязь между различными видами деятельности. Из общего количества педагогов в штате дошкольного учреждения:

  • 2 учителя-логопеда,
  • 1 инструктор по физической культуре,
  • 1 педагог - психолог,
  • 1 педагог дополнительного образования по изодеятельности,
  • 1 педагог дополнительного образования по ОЧПС,
  • 1 педагог дополнительного образования по хореографии,
  • 2 музыкальных руководителя,
  • 19 воспитателей.

Возраст педагогов, лет

Число педагогов, чел.

Доля педагогов, %

20–30

3

11,00%

30-40

7

21,00%

40-50

11

43,00%

>50

7

25,00%

Всего: 28

Показатели квалификации кадров

Количество

чел.

Количество %

Имеют образование:

– высшее;

– незаконченное высшее;

– среднее специальное

18

10

64

36

Имеют квалификационную категорию:

– высшую;

– первую

-

23

82

Прошли курсы повышения квалификации за последние 3 года

23

82

Имеют:

– почетные звания  ("Почетный работник общего образования Российской Федерации");

– почетные степени

2

-

7

Награждены (Грамоты комитета образования г. Курска,   Курской области, Почетные грамоты, Почётная грамота Курского городского Собрания  ):

7

2

Распределение персонала по уровню образования и полу

Всего пед.
работников

высшее професс

из них педагог.

среднее професс

из них педагог.

Из них женщин

педагогический – всего

28

18

18

10

10

28

в том числе:

воспитатели

20

11

11

9

9

20

воспитатели

19

1121109

11

2011

11

11

8

9

8

9

20

20

музыкальные работники

2

1

1

1

1

2

инструкторы по физической

 культуре

1

1

1

1

учителя - логопеды

2

2

2

2

учителя- дефектологи

педагоги- психологи

1

1

1

1

социальные педагоги

педагоги- организаторы

педагоги дополнит.

 образования

3

2

2

1

1

Педагогический коллектив МКДОУ№77 активно принимает участие в муниципальных и региональных  мероприятиях, конкурсах и смотрах, что способствует развитию их профессионально – педагогической компетентности:

Показатели

Количество

чел.

Количество %

Участие в конкурсах профессионального мастерства

(2006  ,2011)

3

12

 Общегородская педагогическая премия "Признание"

( Номинация "Дебют. Новые педагогические дарования", 2006 г.

Номинации "Сотрудничество",2013)

2

8

Областной конкурс педагогов дополнительного образования "Сердце отдаю детям" (номинация социально-педагогическая, 2003 г.)

1

4

Смотр художественной самодеятельности ( каждый год)

 весь коллектив

Педагоги МКДОУ№77 активно представляют накопленный педагогический опыт и инновационные разработки на методических мероприятиях муниципального  и региональнго уровня:

Дата

Вид мероприятия

Тема

Март 2003

Семинар-практикум для заместителей заведующих ДОУ г. Курска

Опыт управления качеством физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ

Февраль 2005

Методическое объединение для ПДО по ОЧПС со стажем работы до пяти лет

Использование натрадиционных методов и приёмов в формировании предпосылок учебной деятельности у детей старшего дошкольного возраста

Март 2005

Семинар-практикум для педагогов по ОЧПС города Курска и Курской области (для КИНПО (ПК и ПП) СОО)

Подготовка к школе детей старшего дошкольного возраста

Сентябрь 2005

Методическое объединение для воспитателей Курской области в рамках курсовой подготовки (для КИНПО (ПК и ПП) СОО)

Организация работы по сохранению и укреплению здоровья детей дошкольного возраста. "Правила ухода за зубами"

Март 2006

Семинар для воспитателей специализированных ДОУ 

"Формирование основ экологической культуры у детей дошкольного возраста" 

Март 2006

Семинар для воспитателей Железнодорожного округа

"Развитие умственных способностей детей старшего дошкольного возраста" 

Февраль 2008

Методическое объединение для инструкторов по физической культуре города Курска

"Организация коррекционной работы в ДОУ" 

Апрель 2008

Методическое объединение для воспитателей логопедических групп и учителей-логопедов МДОУ города Курска

Взаимодействие воспитателя и учителя-логопеда в логопедической группе 

Январь 2011

Семинар-практикум для руководителей ДОУ города Курска и Курской области (для слушателей курса повышения квалификации при КГПУ)

Использование здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе 

Апрель 2011

Интегрированное досуговое мероприятие по плану Курского ГИБДД (в рамках сотрудничества с городским ГИБДД с участием инспектора ГИБДД)

"Лесная школа" 

Апрель 2011

Семинар-практикум для воспитателей логопедических групп города Курска и Курской области (для КИНПО (ПК и ПП) СОО)

"Приемственность в работе воспитателя и учителя-логопеда в работе с детьми, имеющими нарушения речи" 

Октябрь 2011

Семинар-практикум для заведующих ДОУ города Курска

Санитарно-гигиеническое, профилактическое, оздоровительное, как одно из приоритетных направлений деятельности ДОУ 

Май 2012

Методическое объединение воспитателей, учителей-логопедов, педагогов-психологов ДОУ Железнодорожного округа города Курска

Интеграция различных видов детской деятельности как способ формирования познавательной сферы 

Октябрь 2012

Методическое объединение воспитателей города Курска и Курской области (для КИНПО (ПК и ПП) СОО)

Интеграция образовательных областей в воспитательно-образовательном процессе детей дошкольного возраста

Февраль 2013

Семинар-практикум учителей-логопедов муниципальных дошкольных образовательных учреждений города Курска и Курской области

Взаимодействие учителя-логопеда со специалистами ДОУ по коррекции речи детей старшего дошкольного возраста

Февраль 2013

Стажировочная площадка воспитателей дошкольных образовательных учреждений города Курска и Курской области

Интеграция разных видов деятельности в образовательном процессе детей дошкольного возраста

Март 2013

Стажировочная площадка воспитателей дошкольных образовательных учреждений города Курска и Курской области.

Интеграция разных видов деятельности в образовательном процессе детей дошкольного возраста.

Январь 2014

Стажировочная площадка для педагогов дополнительного образования для слушателей курсов ОГОУ ДПО (КИНПО ПК и ПП) СОО. 

Интеграция образовательных областей.

Апрель 2014

Интегрированное досуговое мероприятие по плану Курского ГИБДД (в рамках сотрудничества с городским ГИБДД с участием инспектора ГИБДД)

"Дорожная азбука"

Октябрь 2014

Стажировочная площадка воспитателей дошкольных образовательных учреждений города Курска и Курской области

Интеграция разных видов деятельности в образовательном процессе детей дошкольного возраста

Ноябрь

2014

Интегрированное досуговое мероприятие по плану Курского ГИБДД (в рамках сотрудничества с городским ГИБДД с участием инспектора ГИБДД)

"Школа светофорных наук" 

Декабрь 2014

Стажировочная площадка  инструкторов по физической культуре дошкольных образовательных учреждений города Курска и Курской области

 Здоровье сберегающие технологии

01.03.15

Стажировочная площадка воспитателей дошкольных образовательных учреждений города Курска и Курской области

Организация работы по формированию у детей дошкольного возраста навыков здорового образа жизни

Существенную помощь в осуществлении образовательного процесса оказывают младшие воспитатели и помощники воспитателей - 10 штатных единиц.

В современных условиях помощники воспитателей и младшие воспитатели, работая под руководством воспитателей должны, так же как и они, владеть технологиями взаимодействия с детьми. В МКДОУ по мере необходимости проводятся  мероприятия, повышающие педагогическую компетентность младших воспитателей  и помощников воспитателей.

По всем показателям наблюдается положительная динамика участия педагогов в мероприятиях разного уровня:

Активности педагогов способствует стремление к саморазвитию, обмену опытом, и мотивационная среда МКДОУ№77, сформированная из мер морального и материального стимулирования.

Таким образом, в МКДОУ№77 сложился стабильный, высококвалифицированный педагогический коллектив, нацеленный на совершенствование собственной профессиональной компетентности, саморазвитие. Творческие инициативы коллектива МКДОУ№77 активно поддерживаются администрацией детского сада.

Показателем высокого профессионализма педагогического коллектива является и тот факт, что педагоги и специалисты имеют высокие заслуженные награды не только муниципального и регионального, но и федерального уровня.

Сведения о награждениях педагогических работников 

п/п

Ф.И.О.

Должность

Вид награды

1

Кураш О.Н.

ПДО по ОЧПС

Почетное звания  "Почетный работник общего образования Российской Федерации";

2003 год - дипломант 3 степени Областного конкурса педагогов дополнительного образования "Сердце отдаю детям" (номинация социально-педагогическая);

2010 год - Грамота комитета образования города Курска

2013 год - Почётная грамота Курского городского Собрания

2

Шаламова А.Н.

педагог-психолог

Почетное звания  "Почетный работник общего образования Российской Федерации"

3

Силакова О.В.

инструктор по физической культуре

Грамота комитета образования города Курска  (2014)

Почётная грамота Курского городского Собрания  (2014)

Грамота ОГБОУ ДПО "Курский институт развития образования"   (2014).

4

Кабанова Н.Н.

вос-ль

2006 год - дипломант городского конкурса пофессионального мастерства         "Воспитатель - 2006", номинация "  За успехи и достижения в профессии "воспитатель";

2006 год - свидетельство лауреата общегородской педагогической премии "Признание" в номинации "Дебют. Новые педагогические дарования".  

5

Докукина А.П.

вос-ль

2011 год - дипломант городского конкурса профессионального мастерства "Воспитатель-2011 года". 

6

Дородных Н.И.

вос-ль

2011  г.- Почетная грамота  Администрации

г. Курска

Таким образом, в детском саду созданы все условия для профессионального роста и самореализации педагогов. За последние три года наблюдается положительная динамика в соотношении кадрового состава. Данные мониторинга свидетельствуют о продолжающейся тенденции роста числа педагогов с первой квалификационной категорией. В коллективе есть резерв для повышения квалификационной категории. В ближайшие 3 года планируется значительное увеличение числа педагогов с высшей и первой квалификационной категорией.

2.5 Анализ инновационной деятельности 

Прослеживается стойкая положительная тенденция к инновационной деятельности. У педагогического коллектива огромный потенциал к развитию инновационных процессов в МКДОУ№77. На каждой возрастной группе педагоги реализуют актуальные психолого-педагогические, оздоровительные, социальные проекты с использованием современных технологий, в том числе ИКТ (информационно-коммуникативных технологий), в педагогический процесс успешно адаптируются презентации образовательных проектов, которые педагоги самостоятельно разрабатывают согласно тематике образовательного события. В настоящее время перед педагогическим коллективом стоят задачи – качественная реализация проектов, активное включение в педагогический процесс современных технических средств; включение в инновационные процессы родителей воспитанников не как потребителей, а в качестве партнёров, единомышленников, активных участников всех возможных мероприятий.

Н а базе МКДОУ№77 работает стажировочная площадка для  педагогов Курской области и города Курска.  Целью деятельности стажировочной площадки МКДОУ№77 является организация стажировочной практики и сопровождения стажировки работников образования Курской области  и г. Курска по направлениям:

  • социально-коммуникативное развитие детей дошкольного возраста;
  • художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста;
  • познавательно развитие детей дошкольного возраста;
  • речевое  развитие детей дошкольного возраста;
  • физическое развитие;
  • система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

2.6 Анализ структуры управления ДОУ

Деятельность МКДОУ№77 выстроена в соответствии с Уставом  МКДОУ№77, Основной  образовательной программой МКДОУ№77.

Управляющая система состоит из двух блоков:

I блок - общественное управление:

Общее собрание работников МКДОУ№77 – принимает новые редакции Устава Учреждения, заключает Коллективные договоры, утверждает Правила внутреннего трудового распорядка, вносит предложения в части материально-технического обеспечения и оснащения образовательного процесса, мероприятий по охране и укреплению здоровья детей и работников Учреждения.

Педагогический совет - утверждает планы работы Учреждения, направления образовательной деятельности МКДОУ№77 принимает образовательные программы, принимает решение об участии учреждения в инновационной деятельности, организует распространение педагогического опыта.

Общее родительское собрание - принимает решение о содействии руководству МКДОУ№77 в совершенствовании условий для осуществления образовательного процесса, охраны жизни и здоровья, гармоничного развития личности ребенка; в защите законных прав и интересов детей; в организации и проведении массовых воспитательных мероприятий, в оказании спонсорской помощи детскому саду.

II блок - административное управление, имеющее многоуровневую структуру:

I уровень - заведующий детским садом

Заведующий самостоятельно решает вопросы деятельности учреждения, не отнесённые к компетенции других органов управления (Учредителя). Управленческая деятельность заведующего обеспечивает материальные, организационные, правовые, социально-психологические условия для реализации функции управления жизнедеятельностью и образовательным процессом в МКДОУ№77 утверждает стратегические документы (Основную образовательную программу, Программу развития и другие).

Объект управления заведующего - весь коллектив дошкольной образовательной организации.

II уровень –  заместитель по УВР,  заместитель по АХР.

Курируют вопросы материально-технического обеспечения учебно-воспитательного и оздоровительного процессов, инновационную деятельность.

Объект управления – часть коллектива согласно функциональным обязанностям

III уровень - воспитатели, педагоги.

Организуют учебно-воспитательный и коррекционно-развивающий процессы, создают условия для успешного и качественного образования, воспитания и развития воспитанников, взаимодействуют с родителями воспитанников.

Объект управления третьего уровня – дети и их родители.

Таким образом, в нашем дошкольном образовательном учреждении создана мобильная, целостная система управления. Благодаря данной структуре управления учреждением, работа представляет собой единый слаженный механизм. Однако, жизнь идёт вперёд, образование модернизируется, строится на научной основе, становится открытым для социальных партнёров, инновационные процессы активно интегрируются в деятельность педагогического коллектива - эти факторы мотивируют нас на модернизацию системы управления МКДОУ№77. В новую

2.7 Анализ материально – технического и финансового обеспечения МКДОУ№77

Дошкольное учреждение оборудовано необходимым оборудованием для своего полноценного функционирования. Материально-техническая база соответствует предъявляемым к ней требованиям. Бытовые условия в групповых помещениях и специализированных кабинетах соответствуют нормам СанПиН 2.4.1.3049-13.

Развивающая образовательная среда организована в соответствии со следующими  документами:

  1. Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
  2. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 №1155.
  3. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15.05.2013 №26 г.  «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций».
  4. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 30.08.2013 №1014 г. Москва «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования».

 Обеспечение образовательной деятельности оснащенными зданиями, помещениями, сооружениями и территориями

Наименование показателей

Общая площадь зданий и помещений

(квадр. метр)

1

2

Общая полезная  площадь зданий и помещений

1898,9

из нее:

площадь помещений, используемых непосредственно для нужд образовательного учреждения

1825,0

из нее:

групповых ячеек

(раздевальная, групповая, спальня, буфетная, туалетная)

1074,0

дополнительных помещений для занятий с детьми,  предназначенных для поочередного использования всеми или несколькими детскими группами (музыкальный зал, физкультурный зал,   кабинет логопеда и др.)

112

Эксплуатация земельного участка:

- площадь участка по фактическому пользованию

в том числе -застроено

                     -не застроено

-площадь   для  использования в образовательном процессе

10224,0

1553,0

8671,0

6906,0

Помещения (кабинеты) и оборудование внутри здания

п/п

Наименование

Кол-во

Для чего используется

1

Групповые комнаты (с отдельными спальнями)

10 шт.

Пребывние воспитанников

2

Музыкальный зал

1 шт.

Реализация  художественно-эстетического направления ООП

3

Физкультурный зал

1 шт.

Реализация направления  физического развития ООП

4

Зал ЛФК

1 шт.

Реализация направления  физического развития ООП

Для коррекционно-развивающей работы

5

Кабинет логопеда

1 шт.

Для коррекционно-развивающей работы

6

Кабинет психолога

1 шт.

7

Сенсорная комната

Для коррекционно-развивающей работы

8

Методический кабинет

1 шт.

Для организации методического сопровождения образовательного процесса

Иные  помещения

1

Кабинет заведующего

1 шт.

Управление

2

Кабинет заведующего по АХР

1 шт.

Управления

3

Пищеблок

1 шт.

Для организации питания

4

Медицинский блок (кабинет, изолятор, процедурная, физиокабинет)

1шт./1 шт./

1 шт/ 1 шт.

Для медицинского обслуживания воспитанников в соответствии с лицензией

5

Прачечная

1 шт.

По назначению

Подсобные помещения

1

Кладовые

1

Для хранения продуктов

2

Овощехранилище

1

Для хранения овощей

Территория МКДОУ№77

п/п

Наименование

Количество

Назначение

1

Участки для прогулок (с теневыми навесами)

10

Прогулка воспитанников (развитие познавательной деятельности)

2

Участок ПДБ

1 шт.

Для ознакомления детей с правилами дорожной безопасности

3

Экологический участок

1 шт.

Развитие познавательной, трудовой деятельности

4

Огороды, цветники

5

Площадка для игры в городки

1 шт

Реализация направления  физического развития ООП

6

Баскетбольная площадка

1 шт.

7

Волейбольная площадка

1 шт.

8

Площадка для подв. игр

11

9

Спортивная площадка

1

Оборудование спортивной площадки

№ п/п

Наименование

Количество

Для чего используется

1

Беговая дорожка

1 шт

Для реализации главной задачи педагогического коллектива – физкультурно-оздоровительной и коррекционно-профилактической работы

2

Яма для прыжков

1 шт

3

Бум

1 шт

4

Столбики для ходьбы  (равновесие)

1 шт

5

Мишени

2 шт

6

Дорожка здоровья

1шт.

7

Спортивный городок

1 шт.

Оборудование спортивного зала

п/п

Наименование

Количество

Для чего используется

1

Гимнастические стенки

4

Реализация направления  физического развития ООП

2

Гимнастический комплекс :

  • Кольца
  • трапеция
  • канат
  • веревочная лестница
  • турник
  • лестница

1

3

Скамейки разных размеров

4

4

Резиновые мячи разных размеров

45

5

Набивные мячи

6

6

Ребристые доски

1

7

Наклонные доски

2

8

Дуги для подлезания

4

9

Щиты-мишени

1

10

Маты гимнастические

2

11

Тотами

2

12

Мешочки с песком

20

13

Обручи

40

14

Палки гимнастические

20

15

Скакалки

20

16

Канат

2

17

Лыжи

20

18

Массажные коврики

3

19

Городки

1набор

20

Кегли

20

21

Дорожка для коррекции плоскостопия

2

22

Бум  (гим. бревно)

1

23

Туннель

1

24

Тренажеры

5

25

Волейбольная сетка

2

26

Баскетбольная стойка

1

27

Наклонная лестница

2

28

Гимнастическая горка

1

29

Бадминтон

2

30

Гимнастические коврики

10

Оснащение музыкального зала

п/п

Наименование

Количество

Для чего используется

1

Пианино

1 шт.

Реализация  художественно-эстетического направления образовательной программы

2

Аккордеон

1 шт.

3

Баян

1 шт.

4

Детские музыкальные инструменты (бубны, маракасы, металлофоны)

20

5

Магнитофон

1 шт.

6

Зеркальный шар

1 шт.

7

Микрофон

3 шт.

8

Аудиокассеты с музыкой разных жанров

20

9

Музыкальный центр

1

10

Мультимедийная аппаратура

1

Оборудование прачечной и пищеблока

п/п

Наименование

Количество

Для чего используется

Прачечная

1

Стиральная машина

2

Стирка белья

2

Утюг

1

Глажка белья

3

Гладильная машина

1

По назначению

4

Сушка

1

По назначению

Пищеблок

1

Разделочный инвентарь

По назначению

2

Холодильное оборудование

По назначению

3

Техническое оборудование

По назначению

Оснащение  для работы медицинского блока

п/п

Наименование

Кол-во

Для чего используется

1

Холодильник

1 шт.

Хранение лекарственных средств, необходимых для первой доврачебной помощи

2

Стерилизатор

1 шт.

Для стерилизации инструментов

3

Весы медицинские

1 шт.

Мониторинг веса воспитанников

4

Ростомер

1 шт.

Мониторинг показателей роста воспитанников

5

Плантограф

1 шт.

Для определения плоскостопия

6

Динамометр ручной

1 шт.

Определение силы руки

7

Секундометр

1 шт.

по прямому назначению

8

Аптечка скорой медицинской помощи

1 шт.

Оснащена полностью

Для прямого назначения

9

Таблица для определения остроты зрения, помещенная в аппарат Ротта

1

Определение остроты зрения

10

Танометр с детской манжеткой

1

Измерение АД

11

Термометры

10

Для измерения температуры

12

Спирометр

1

Для измерения объема легких

13

Облучатель ультрофиолетовый бактериоцидный, настенный

1

Для кварцевания  прививочного кабинета

14

Светильник бактериоцидный, передвижной

2

Для кварцевания помещений МДОУ

15

Термоконтейнер переносной

1

Для транспортировки вакцин

16

Стерилизатор воздушный

ГП-10

1

Для воздушной стерилизации мед.инструмента

Театрализованная деятельность

№п/п

Виды театров

Назначение

1

Настольный театр

Для художественно-эстетического развития детей

2

Пальчиковый

3

Теневой

4

Плоскостной

5

«би-ба-бо»

Конструктивная деятельность

№п/п

Наименование

Назначение

1

Строительный материал больших и малых размеров

Для познавательного направления образовательной программы

Обеспечение разностороннего и гармоничного развития каждого ребенка

2

Мозайки

3

Конструкторы, лего, пазлы

Игровая деятельность

п/п

Наименование

Назначение

1

Сюжетно-ролевые игры

Для познавательного направления образовательной программы

Обеспечение разностороннего и гармоничного развития каждого ребенка

2

Подвижные игры

3

Дидактические игры

4

Спортивные игры

5

Логические игры

6

Развивающие игры

Предметно-развивающая среда групп

п/п

Наименование

Назначение

1

Материал по знакомству с историей

Для познавательного направления образовательной программы

Обеспечение разностороннего и гармоничного развития каждого ребенка

2

Патриотический уголок

3

Материал по формированию элементарных математических представлений

4

Материал по формированию элементарных естественнонаучных представлений детей

5

Уголок обучения грамоте

6

Уголок природы

7

Наглядные пособия

8

Игровая зона

Наличие в ДОУ компьютеров, оргтехники и технических средств обучения

п/п

Наименование

Кол-во

Где используются (на занятии, кружках, в управлении и т.д.)

1

Компьютеры

7 шт.

Являются информационно-образовательной средой для педагогов, используются в работе администрации, делопроизводителя, для функционирования сайта МДОУ

2

Ноутбук

1 шт.

В работе педагога – психолога, ПДО по хореографии, музыкальных  занятиях и праздниках

3

Принтер

3 шт.

Для работы педагогов и администрации

4

Сканер

2 шт.

В основном, для работы с документами воспитанников, становящихся на очередь, а также в работе администрации и педагогов

5

Ксерокс

2 шт.

Для работы педагогов и администрации

Ежегодно проводится косметический ремонт помещений МКДОУ№77, покраска оборудования на участках, ремонт песочниц и оборудования, благоустраивается территория .

В МКДОУ№77 проводится большая работа по созданию уюта и улучшению интерьера помещений, в группах имеются ковровые покрытия, современная детская мебель, в достаточном количестве игровой материал.

В МКДОУ№77 созданы хорошие условия для художественно-эстетического развития детей, в  группах в свободном доступе имеются необходимые материалы для: рисования, лепки, аппликации, самостоятельной художественно-продуктивной деятельности.

Большое внимание в группах МКДОУ№77 уделяется созданию, оформлению, постоянному обновлению предметно-развивающей среды и организации познавательной деятельности воспитанников. Материально-техническая база МКДОУ№77  регулярно пополняется и обновляется.

Планирование образовательного процесса, условия для его осуществления курирует методическая служба детского сада. Методический кабинет является центром практической и инновационной деятельности. В кабинете функционирует методическая библиотека. Ежемесячно в методическом кабинете организуется тематическая выставка в соответствии с методическим заказом педагогического коллектива детского сада. В кабинете отведено место для самообразования педагогов и специалистов.

Одно из важнейших направлений развития системы образования в МКДОУ№77 является информатизация образовательного процесса.

Материально-техническая база МКДОУ№77 в 2013-2014, 2014-2015 учебном году пополнилась современным оборудованием, дидактическими пособиями, игрушками, новой методической литературой

Проведенный анализ работы МКДОУ№77, позволил обнаружить ряд проблем и задач, требующих решения на новом этапе развития учреждения.

Выявленные проблемы, определение возможных путей их решения

Направления деятельности, подвергшиеся анализу

Выявленные проблемы

Возможные пути решения

Анализ результатов охраны и укрепления физического и психического здоровья воспитанников

- наличие в МКДОУ№77  детей с ранними проявлениями туберкулезной инфекции

* продолжать  работу с детьми с использованием эффективных технологии (здоровьесохраняющие, здоровьеукрепляющие в гармоничном сочетании с психолого-педагогическими технологиями)

Анализ результатов образовательного процесса в ДОУ

- наличие  детей, испытывающих трудности в усвоении образовательной программы; имеющих проблемы в развитии интегративных качеств, формировании социально-адаптивного поведения

*совершенствовать работу педагогического коллектива (искать эффективные формы) по развитию у детей коммуникативных навыков, интеллектуальных способностей, умений самостоятельно усваивать знания и способы деятельности для решения новых задач.

* расширять возможности участия детей в мероприятиях разного уровня

 наличие в ДОУ родителей (законных представителей) с потребительским отношением к процессу образования, воспитания и развития их детей, с пассивным отношением к участию в интерактивных мероприятиях, в управлении ДОУ

*осуществлять поиск эффективных путей взаимодействия (индивидуально ориентированных) с родителями детей нового поколения, привлечение их к совместному процессу воспитания, образования, оздоровления, развития детей, используя  разнообразные формы.

Анализ кадрового обеспечения образовательного процесса

-39%   педагогов   не имеют  высшего педагогического образования ;

14%   педагогов   не имеют  квалификационной категории

проектов, опыта в создании эффективных педагогических проектов в работе с детьми;

* создать условия для успешной аттестации и увеличения числа педагогов с высшей и первой  квалификационной категорией;

* создать условия для стабильной работы педагогического коллектива в режиме инновационного развития;

Анализ материально – технического и финансового обеспечения ДОУ

-ограниченные бюджетные и внебюджетные средства для эффективной деятельности МКДОУ№77 в период перехода на ФГОС ДО и работы МКДОУ№77 в режиме инновационной деятельности.

*изыскание дополнительных финансовых средств для осуществления поставленных задач за счёт привлечения спонсорских средств, участия МКДОУ№77 в грантовых программах, конкурсах с материальным призовым фондом.

Выделенные проблемы и пути их решения определяют перспективы развития МКДОУ№77. Обновления и реконструкции образовательного процесса не могут пройти одномоментно. Программа развития МКДОУ№77 на 2015-2018г.г. призвана осуществить переход от актуального развития МКДОУ№77 к инновационному постепенно, обдуманно, исключая стрессы и перегруженность деятельности. Тем самым, делая этот переход психологически комфортным для всех участников педагогического процесса.

3. КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ

ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДНЕНИЯ

 НА 2015-2018 г.г.

3.1.Миссия дошкольного образовательного учреждения на новом этапе её развития

Главная задача российской образовательной политики - обеспечение современного качества образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства. Основными ориентирами модернизации системы российского образования являются доступность, качество, эффективность. В «Концепции модернизации российского образования» определены новые социальные требования к системе российского образования: «…обеспечить равный доступ молодых людей к полноценному качественному образованию в соответствии с их интересами и склонностями, независимо от материального достатка семьи, места проживания, национальной принадлежности и состояния здоровья…».

На основании вышеизложенного мы сформулировали миссию дошкольного образовательного учреждения на новом этапе её развития: создание условий, обеспечивающих социальную ситуацию развития личности каждого ребёнка, открывающих возможности для:

  • равного доступа к образованию для всех воспитанников с учетом разнообразия их особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей;
  • физического, всестороннего личностного морально-нравственного и познавательного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе соответствующих дошкольному возрасту видов деятельности (игры, изобразительной и продуктивной деятельности, конструирования, восприятия фольклора и художественной литературы и др.),
  • сотрудничества с взрослыми и сверстниками в зоне ближайшего развития каждого ребёнка.

Основополагающим условием реализации миссии является философия организации, рассматриваемая как система смыслов и ценностей, которые определяют жизнедеятельность организации в целом и поведение каждого его сотрудника.

К ценностям МКДОУ№77 относятся:

Инновационность, педагогический коллектив готов к изменению и совершенствованию педагогического процесса с учетом потребностей новой государственной образовательной политики, к использованию новых технологий, расширения перечня образовательных услуг в соответствии с социальным заказом и заказом родителей (законных представителей) воспитанников ДОУ.

Индивидуализация, для нас самоценна личность каждого ребёнка, педагога, родителя с его неповторимыми особенностями, возможностями, способностями, интересами. Мы создаём такие условия в ДОУ, которые соответствуют уникальности каждого и обеспечат развитие индивидуальных способностей ребенка, самореализацию педагогов и родителей (законных представителей).

Профессионализм и высокое качество образовательных услуг, это непрерывное повышение профессионального уровня педагогов, их саморазвитие, самообразование, самосовершенствование; реализация своих профессиональных возможностей и способностей в педагогической деятельности.

Сотрудничество, это общее образовательное пространство в системе «ДОУ-СЕМЬЯ-СОЦИУМ», мы координируем свои планы и действия, сохраняя целостность образовательного процесса в интересах наших воспитанников.

Открытость, педагогический коллектив ДОУ открыто взаимодействует с социальными партнёрами, имеет свой официальный сайт, обменивается опытом с коллегами города, региона, страны, представляет свои наработки на форумах разного уровня – муниципальном, региональном, федеральном.

В Концепции дошкольного воспитания, программах воспитания и обучения детей дошкольного возраста подчеркивается, что реальной целью образования дошкольников является развитие неповторимой индивидуальной личности каждого воспитанника.

В основу Концепции нашего учреждения положены следующие понятия.

Одна из важнейших задач дошкольного учреждения — охрана и укрепление здоровья детей. Исходя из этой задачи, ключевым понятием будет «Здоровье». Здоровье — это состояние организма, характеризующееся его уравновешенностью с окружающей средой и отсутствием каких-либо болезненных отклонений. Согласно определению Всемирной организации здравоохранения, здоровье, являясь не только биологической, но и социальной категорией, отражает уровень телесного, душевного и социального благополучия.

Приоритетным понятием в нашей деятельности является «Индивидуальность».

Программа развития МКДОУ№77 направлена на реализацию возможности всестороннего развития каждого воспитанника с учетом его возрастных и индивидуальных особенностей, возможностей и способностей.

Значимым понятием концепции является понятие «Развитие». Развитие — это изменение, представляющее собой процесс движения от простого к более сложному, от низшего к высшему; процесс, в котором постепенное накопление количественных изменений приводит к наступлению качественных. В современном понятии «развитие» ценно в контексте «саморазвитие», ориентированное на развитие «Личности», каковой можно считать человека, являющего продуктом определенных социально-исторических отношений, имеющего определенные индивидуальные качества, формируемые под влиянием самых разнообразных взаимодействий с социальной средой.

В педагогике и психологии постоянно сталкиваются два подхода к пониманию сущности развития личности: биологический и социальный. Биологический подход обусловливает этот процесс сугубо природными факторами, прежде всего теми, которые присущи человеку от рождения. Социальный подход предполагает, что основополагающее влияние на человека оказывают социальные факторы.

Дошкольная педагогика считает, что развитие личности человека — не просто количественное изменение унаследованных и заложенных от рождения качеств, а прежде всего, качественные изменения в организме и психике, происходящие под воздействием социального окружения. Л.С. Выготский выделил два уровня развития детей:

  • уровень актуального развития - отражающий особенности психических функций ребенка, сложившихся на сегодняшний день;
  • «зону ближайшего развития» - отражающую возможности значительно больших достижений ребенка в условиях сотрудничества с взрослыми.

Всё вышеизложенное определяет основную линию концепции Программы развития МКДОУ№77  на 2015-2018  г.г.

Поэтому для создания модели современного дошкольного образовательного учреждения необходим переход к образовательной модели с ведущим фактором индивидуально-личностного и интерактивного взаимодействия.

Мы предполагаем, что в результате реализации Программы развития должны произойти существенные изменения в следующих направлениях:

  1. Переход на   ФГОС ДО.
  2. Обеспечение возможности самореализации личности дошкольника
  3. Создание условий для успешной социализации и гражданского становления личности воспитанников.
  4. Развитие педагогического потенциала.
  5. Совершенствование структуры управления МКДОУ№77.

Все изменения в МКДОУ№77 в результате реализации Программы развития ориентированы на ребёнка - воспитанника МКДОУ№77. Современное дошкольное образование в целом и в нашем МКДОУ№77 в частности нацелено на формирование у выпускника ключевых компетентностей, интегративных качеств, которые способны удовлетворить запросы родителей (законных представителей), школы и социума.

Сегодня образ выпускника школы становится ориентиром для проектирования процессов и условий получения образовательных результатов. Совокупность оптимальных базисных характеристик личности составляет модель выпускника нашего дошкольного образовательного учреждения.

 Модель выпускника ДОУ  в соответствии с ФГОС  ДО

Под моделью выпускника понимается предполагаемый результат совместной деятельности детского сада и семьи, характеризующий их представления о наиболее важных качествах личности ребёнка, которыми должен обладать выпускник дошкольного образовательного учреждения.

 Модель выпускника имеет большое значение:

  • во-первых, она выполняет интегрирующую роль по отношению к другим составляющим образам дошкольного учреждения,
  • во-вторых, является основой для разработки целевых ориентиров образовательного процесса, позволяющих максимально учитывать особенности окружающей среды, специфику учреждения, своеобразие педагогического коллектива,
  • в-третьих, модель выпускника выступает в качестве основного критерия эффективности образовательного процесса, благодаря которому можно соотнести полученные результаты с мнением педагогов, медицинских работников ДОУ и родителей о желаемых результатах.

По мнению многих родителей готовый к школе ребёнок это тот, кто умеет читать, считать, хотя бы до 20, правильно держит в руке карандаш. На современном этапе дошкольного образования и требований, выдвигаемых школой перед первоклассником, акцент со знаний, умений и навыков переносится на формирование общей культуры, развитие «качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность».

Модель выпускника включает в себя два аспекта:

  1. Сформированность интегративных личностных характеристик.
  2. Сформированность начальных ключевых компетентностей:
  •  социально-личностная компетентность проявление инициативы и самостоятельности в установлении и поддержании социальных контактов;
  •  коммуникативная компетентность стремление сделать свою речь понятной для других и готовности понимать речь окружающих;
  •  деятельностно-технологическую компетентность готовность успешно реализовать свои замыслы;
  •  информационную компетентность умение и желание использовать разные источники информации;
  •  здоровьесберегающую компетентность готовность и потребность в использовать доступные средства для сохранения жизни и здоровья.

1. Сформированность интегративных личностных характеристик.

  • Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками. У ребёнка сформированы основные физические качества и потребность в двигательной активности. Самостоятельно выполняет доступные возрасту гигиенические процедуры, соблюдает элементарные правила здорового образа жизни.
  • Любознательный, активный, интересуется новым, неизвестным в окружающем мире (мире предметов и вещей, мире отношений и своем внутреннем мире). Задаёт вопросы взрослому, любит экспериментировать. Способен самостоятельно действовать (в повседневной жизни, в различных видах детской деятельности). В случаях затруднений обращается за помощью к взрослому. Принимает живое, заинтересованное участие в образовательном процессе.
  • Эмоционально отзывчивый. Дошкольник откликается на эмоции близких людей и друзей. Сопереживает персонажам сказок, историй, рассказов. Эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства, музыкальные и художественные произведения, мир природы.
  • Способный управлять своим поведением и планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели. Ребёнок на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения. Поведение ребёнка преимущественно определяется не сиюминутными желаниями и потребностями, а требованиями со стороны взрослых и первичными ценностными представлениями  о том «что такое хорошо и что такое плохо». Ребёнок способен планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели. Соблюдает правила поведения на улице (дорожные правила), в общественных местах (транспорте, магазине, поликлинике, театре и др.)
  • Овладевший средствами общения и способами взаимодействия с взрослыми и сверстниками. Ребёнок адекватно использует вербальные и невербальные средства общения, владеет диалогической речью и конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми (договаривается, обменивается предметами, распределяет действия при сотрудничестве).
  • Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту. Ребёнок может применять самостоятельно усвоенные знания и способы деятельности для решения новых задач (проблем), поставленных как взрослым, так и им самим; в зависимости от ситуации может преобразовывать способы решения задач (проблем). Ребёнок способен предложить собственный замысел и воплотить его в рисунке, постройке, рассказе и др.
  • Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе. Ребёнок имеет представление о себе, собственной принадлежности и принадлежности других людей к определённому полу; о составе семьи, родственных отношениях и взаимосвязях, распределении семейных обязанностей, семейных традициях;  об обществе, его культурных ценностях; о государстве и принадлежности к нему; о мире.
  • Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: умениями работать по правилу и образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции.
  • Овладевший необходимыми умениями и навыками. У ребёнка сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности.

В портрете выпускника отражаются качества личности ребёнка и степень их сформированности.

 2. Сформированность у выпускников ДОУ начальных ключевых компетентностей

Начальная социально-личностная компетентность:

  • ребёнок принимает разные социальные роли и действует в соответствии с ними; устанавливает и поддерживает отношения с разными людьми (сверстниками, старшими, младшими, чужими и родными людьми);
  • ребёнок анализирует действия и поступки, прогнозирует результаты, управляет своим поведением, самостоятельно регулирует конфликты в ДОУ и семье;
  • инициирует разговор, включается, поддерживает его, выбирает стиль общения со сверстниками, старшими, младшими, чужими и родными людьми.

Начальная здоровьесберегающая компетентность:

  • ребёнок осмысленно пользуется средствами личной гигиены в ДОУ и дома;
  • ребёнок проявляет активность в выбранных видах двигательной деятельности в ДОУ и за его приделами;
  • ребёнок осознаёт пользу движений;
  • ребёнок соблюдает правила безопасного поведения в быту в разных видах деятельности в разных ситуациях;
  • ребёнок проявляет жизнерадостность, уверенность, внутренний покой.

Начальная информационная компетентность:

  • ребёнок активно использует и называет источники знаний, адекватные возрасту, индивидуальным возможностям, познавательным потребностям (взрослый, сверстник, книги, собственный опыт, СМИ, Интернет).

   Начальная деятельностно-технологическая компетентность:

  • ребёнок ставит цель, отбирает необходимые средства для её осуществления, определяет последовательность действий;
  • ребёнок делает выбор и принимает решение;
  • договаривается о совместных действиях, работает в группе;
  • прогнозирует результат, оценивает.

 Начальная коммуникативная компетентность:

  • ребёнок выражает словами свои мысли, планы, чувства, желания, результаты;
  •  ребёнок задаёт вопросы;
  •  ребёнок аргументирует свою точку зрения.

Новая Программа развития направлена на создание таких условий пребывания ребенка в ДОУ, чтобы ему хотелось не только пребывать в детском саду, не только обучаться, но и получать радость от успеха своей деятельности, быть в центре внимания своих сверстников, получать одобрение своих педагогов, быть успешным.

Обновлённое содержание образования потребует не только нового подхода к оценке образовательных результатов воспитанников, но и качественно иных ориентиров в оценке деятельности педагогов и специалистов, уровня системы управления качеством образования в ДОУ.

Конечно, ключевой фигурой современной образовательной системы является педагог, поскольку качество образования не может быть выше качества работающих в этой среде педагогов. Государственным приоритетом в сфере повышения статуса педагога становится разработка политики по формированию нового функционала педагогов как новой общественной элиты, поэтому педагог должен выполнять функции организатора деятельности, консультанта, наставника, сопровождающего самостоятельную деятельность воспитанников.

Материальная составляющая инфраструктуры ДОУ направлена на обеспечение физической и психологической безопасности. Для поддержания современной инфраструктуры ДОУ необходимо повысить качество сервисного обслуживания самого здания детского сада, территории к нему принадлежащей.

Модель информатизации ДОУ предполагает использование информационной среды детского сада для планирования образовательного процесса каждым педагогом, обладающим профессиональной ИКТ-компетентностью.

Методическую составляющую инфраструктуры необходимо переориентировать на поддержку деятельности каждого педагога и специалиста: наличие свободного доступа к различным методическим, информационным и консультационным ресурсам.

Организационная составляющая инфраструктуры ДОУ направлена на создание пространства для социальных коммуникаций, обеспечивающих возможность выстраивания ребенком собственных моделей поведения и самоопределения в меняющихся социальных условиях, на обеспечение высших образовательных достижений педагогов, их личностного и профессионального роста.

3.2 Механизм реализации Программы развития

  • Механизмом реализации программы развития МКДОУ№77 является составляющие ее проекты и программы.
  • Научно-методическое и организационное сопровождение реализации проектов программы будут осуществлять рабочие группы, созданные из числа администрации, педагогов, родителей воспитанников, представителей общественных организаций и учреждений социального партнёрства.
  • Разработанная в Программе концепция развития МКДОУ№77 будет использована в качестве основы при постановке тактических и оперативных целей при разработке годовых планов.
  • Мероприятия по реализации проектов и программ включаются в годовой план работы образовательного учреждения.
  • Подведение итогов, анализ достижений, выявление проблем и внесение корректировок в программу будет осуществляться ежегодно на итоговом педагогическом совете, рассматриваться на родительских собраниях и представляться через Публичный доклад заведующего МКДОУ№77 ежегодно.
  • Предполагается организация и проведение серии семинаров, способствующих психологической и практической готовности педагогического коллектива к деятельности.
  • Обмен информацией о ходе реализации мероприятий Программы развития будет осуществляться через СМИ   МКДОУ№77 (сайт, информационные уголки), через проведение открытых мероприятий. 

4. ОНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

  1. Переход на новые образовательные стандарты дошкольного образования.
  2. Обеспечение возможности самореализации личности дошкольника.
  3. Создание условий для успешной социализации и гражданского становления личности воспитанников
  4. Развитие педагогического потенциала.
  5. Совершенствование структуры управления МКДОУ№77.

4.1.Переход на новые образовательные стандарты

Целевые ориентиры:

  •  Внедрение ФГОС дошкольного образования.
  •  Повышение профессиональной компетентности педагогов.
  •  Развитие материально-технических условий для введения ФГОС.
  •  Развитие системы оценки личных достижений воспитанников и членов педагогического коллектива. 

Мероприятия

Ответственные и исполнители

Сроки

Результат

Обеспечение высокого качества услуг дошкольного образования

Приведение нормативно-правовой базы МКДОУ№77 в соответствии ФГОС дошкольного образования.

Заведующий,

зам. зав. по УВР

2015 г.

Обновленная нормативно-правовая база

Организация работы по приведению в соответствие с требованиями ФГОС дошкольного образования должностных инструкций педагогического состава

Заведующий,

зам. зав. по УВР

2015 г.

Обновленные должностные инструкции

Корректировка основной образовательной программы МКДОУ в соответствии с ФГОС дошкольного образования.

Творческая группа

2015-2016 уч. г.

Обновлённая Образовательная программа дошкольного образования ДОУ

Разработка и реализация проектов и программ, соответствующих инновационному направлению развития МКДОУ

Творческие группы

Педагогический коллектив МКДОУ№77

Родители

Представите-ли социума

2015-2018 г.г.

Авторские программы, проекты

Оценка готовности МКДОУ№77 к введению ФГОС

Администрация ДОУ

ежегодно

Самоэкспертиза

Формирование и апробация системы оценки достижения планируемых результатов в соответствии с ФГОС дошкольного образования

Зам. зав. по УВР Творческая группа

Педагогический коллектив ДОО

2015-2016 уч.г

Система оценки достижения планируемых результатов в соответствии с ФГОС дошкольного образования

Организация программных мероприятий, направленных на переподготовку педагогических кадров системы дошкольного образования

Заведующий, зам. зав. по УВР

По плану

Увеличение доли педагогов, подготовленных к введению ФГОС дошкольного образования

Участие членов педагогического коллектива и воспитанников в форумах разного уровня: муниципальном, региональном, федеральном.

Все участники образовательного процесса

2015 -2018г.г.

Увеличение доли педагогов и воспитанников в мероприятиях муниципального, регионального, федерального уровня.

Увеличение доли призовых мест.

Работа по оборудованию помещений МКДОУ№77 в соответствии с требованиями ФГОС

Заведующий,

зам. зав. по УВР, зам.зав по АХР

работники  МКДОУ№77, родители, соц.партнёры

2015 - 2018.г.

Соответствие помещений МКДОУ№77 требованиям ФГОС

Расширение услуг дополнительного образования в ДОУ в соответствии с заказом родителей (законных представителей) и возможностей ДОУ

Заведующий, зам. зав. по УВР, завхоз

Педагоги, воспитатели

2015 - 2018.г.

Увеличение количества кружков, секций и др.

Увеличение доли воспитанников, охваченных доп.образованием.

Проведение методических мероприятий (семинаров, круглых столов и др.) по введению ФГОС дошкольного образования в ДОУ.

Заведующий,

зам. зав. по УВР

2015 - 2018.г.

Минимизация педагогических ошибок при введении ФГОС ДО

Организация индивидуального консультирования, педагогов по вопросам введения ФГОС.

Зам. зав. по УВР

По необх.

Увеличение доли педагогов, подготовленных к введению ФГОС ДО

Работа с родителями по информированию и привлечению к деятельности в рамках внедрения ФГОС

Заведующий,

зам. зав. по УВР

Педагогический коллектив

По  необх.

Информационная компетентность участников образовательного процесса.

Увеличение доли родителей, вовлеченных в деятельность образовательного учреждения

Информирование общественности о ходе и результатах введения ФГОС в образовательную организацию.

Заведующий, зам. зав. по УВР,

ответственный за сайт

В течение года

Публичный доклад

Информация на сайте

Оценка качества результатов деятельности

Мониторинг детского развития.

Мониторинг введения в деятельность ДОУ ФГОС дошкольного образования

Мониторинг родительской общественности об удовлетворённости качеством оказания услуг педагогическим коллективом МКДОУ№77.

Мониторинг личных достижений воспитанников и членов педагогического коллектива.

Мониторинговая группа

Зам. зав. по УВР

Ежегодно

(май)

Анализ результатов мониторинга.

Определение перспектив деятельности.

4.2. Сохранение и укрепление здоровья воспитанников

Целевые ориентиры:

  • Психолого-педагогическое, медицинское сопровождение воспитанников.
  • Внедрение современных психолого-педагогических (трансдисциплинарных) технологий в структуру образовательно-воспитательной модели МКДОУ№77.
  • Повышение здоровьесбеоегающей, медико-психолого-педагогической компетентности всех участников образовательного процесса. 

Мероприятия

Ответственные и исполнители

Сроки

Результат

Обеспечение высокого качества медико-психолого-педагогического сопровождения воспитанников

Обеспечение режима пребывания воспитанников в МКДОУ№77

Педагогический коллектив ДОУ

Ежедневно

Положительная динамика в психо-физическом здоровье, развитии детей

Обеспечение режима оздоровительных мероприятий.

Педагоги

Медсестра (по согласованию)

Ежедневно

Обеспечение воспитанников качественным сбалансированным

4-х разовым питанием.

Работники пищеблока

Педагоги

Мл. воспитатели

Ежедневно

Разработка и реализация авторских проектов и программ, направленных на сохранение и укрепление здоровья воспитанников.

Творческая группа

Педагогический коллектив ДОУ

Родители

Представители социума

2015-2018г.г.

Авторские программы, проекты,

направленные на сохранение и укрепление здоровья воспитанников.

Организация и проведение мероприятий с детьми здоровьесберегающей направленности.

Педагогический коллектив ДОУ

2015-2018г.г.

Освоение детьми задач образовательной области  «Физическое развитие»

Организация дополнительных услуг по сохранению и укреплению здоровья воспитанников.

Зам. зав. по УВР Педагоги

2015-2018г.г.

Увеличение доли воспитанников, охваченных дополнительным образованием.

Организация индивидуального консультирования педагогов по вопросам сохранения и укрепления здоровья воспитанников.

Врач ДП, медсестра

Зам. зав. по УВР

Педагог-психолог

По необходимости

Увеличение доли педагогов с высоким уровнем медико-психолого-педагогической компетентности

Работа с родителями по направлению сохранения и укрепления здоровья воспитанников.

Заведующий,

зам. зав. по УВР

Педагогический коллектив

по годовому плану

Увеличение доли родителей с высоким уровнем медико-психолого-педагогической компетентности

Оценка качества результатов деятельности

Комплексный мониторинг состояния здоровья и развития детей.

Педагоги

зам. зав по УВР

ст.м/с

Ежегодно

в соответствии с циклограммой

Анализ результатов мониторинга.

Определение перспектив деятельности

4.3 Обеспечение возможности самореализации личности воспитанников

Целевые ориентиры:

  • создание условий для организации образовательного процесса с учётом многообразия индивидуальных детских возможностей и способностей;
  • формирование у детей с разными возможностями мотивации к доступной им деятельности;
  • моделирование ситуаций успешности детей в разных видах доступной им деятельности
  • создание условий для проявления инициативности, самостоятельности, творческих способностей детей в различных видах деятельности. 

Мероприятия

Ответственные и исполнители

Сроки

Результат

Создание банка данных воспитанников с выраженными способностями (одарённых)

Педагогический коллектив

Педагог-психолог

2 раза в год

(сентяб., май)

База данных одарённых воспитанников

Создание условий для организации образовательного процесса с учётом многообразия индивидуальных детских возможностей и способностей

Заведующий,

зам. зав. по УВР

Педагогический коллектив

2015-2018.г.

Оптимальные условия для организации образовательного процесса с учётом многообразия индивидуальных детских возможностей и способностей

Организация и проведение мероприятий с детьми с целью их самореализации, презентации достижений.

Педагогический коллектив ДОУ

2015-2018г.г.

Увеличение доли воспитанников, охваченных интерактивными мероприятиями

Организация дополнительных услуг для проявления у детей инициативности, самостоятельности, творческих способностей в доступных видах деятельности

Зам. зав по УВР

Педагоги ДОУ

2015-2018.г.

Увеличение доли воспитанников, охваченных дополнительным образованием.

Работа с родителями по самореализации личности их детей

Заведующий,

зам. зав. по УВР

Педагогический коллектив

2015-2018.г.

Увеличение доли родителей с высоким уровнем участия в мероприятиях по самореализации личности их детей

Разработка механизма индивидуальных достижений воспитанников (портфолио)

Педагоги

Родители

В течение всего периода пребывания ребёнка в ДОУ

Сформированная мотивация успешности у воспитанников с разными возможностями

Информирование общественности об участии воспитанников конкурсах разного уровня: муниципальном, региональном, федеральном.

Педагоги

Родители

Ответственный за сайт

2015-2018 г.г.

Увеличение доли воспитанников в мероприятиях муниципального, регионального, федерального уровня.

Увеличение доли призовых мест.

Оценка качества результатов деятельности

Мониторинг условий для организации

образовательного процесса Мониторинг успешности воспитанников.

Педагоги ДОУ

Ежегодно

Анализ результатов

мониторинга.

Определение перспектив деятельности

4.4. Развитие педагогического потенциала

Целевые ориентиры:

  • Повышение квалификации педагогов, соответствующих современным требованиям.
  • Повышение профессиональной компетентности педагогов. 

№ п/п

Мероприятия

Исполнители

Сроки

Ожидаемые результаты

1

Семинар по введению ФГОС в дошкольном образовании

Заведующий,

зам. зав. по УВР

2015 год

Понимание собственных действий педагогами в рамках введения ФГОС

2

Участие в конкурсах различного уровня

Зам. зав. по УВР

Согласно срокам конкурса

Увеличение доли педагогов, мотивированных на участие в инновационной деятельности.

Рост престижа профессии воспитателя в социуме

3

Мониторинг повышения квалификации педагогических кадров

Зам. зав. по УВР

Постоянно

Увеличение доли педагогов, мотивированных на непрерывное образование.

Корректировка планов повышения квалификации

4

Участие в работе городских методических объединений, научно-практических конференций, семинаров, круглых столов, направленных на повышение квалификации педагогов.

Зам. зав. по УВР

В течение всего периода

Совершенствование педагогического мастерства воспитателей МКДОУ№77

5

Проведение мастер – классов, открытых мероприятий педагогами МКДОУ№77

Зам. зав. по УВР

В течение всего периода

6

Реализация плана

курсовой подготовки педагогов ДОУ

Зам. зав. по УВР

В течение всего периода

7

Мотивирование педагогов на повышение квалификации через дистанционную форму обучения

Зам. зав. по УВР

В течение всего периода

8

Подготовка публикаций педагогов в профессиональных изданиях, в средствах массовой информации

Зам. зав. по УВР

В течение всего периода

Увеличение доли педагогов, публикующей свой опыт работы

9

Пополнение методического кабинета разработками передового педагогического опыта.

«Уроки педагогического мастерства»

Зам. зав. по УВР

В течение всего периода

Повышение ИКТ-компетентности педагогов МКДОУ№77

10

Совершенствование системы работы с портфолио педагога

Зам. зав. по УВР

В течение всего периода

Совершенствование педагогического мастерства педагогов ДОУ

4. 5. Совершенствование структуры управления МКДОУ№77

Целевые ориентиры:

  • Усиление материально-технической  базы МКДОУ№77.
  • Повышение ИКТ-компетентности педагогов. 

№ п/п

Мероприятия

Исполнители

Сроки

Ожидаемые результаты

1

Оснащение методического кабинета, групп МКДОУ№77 современными учебно-дидактическими материалами, компьютерной техникой.

Заведующий

2014-2017

Укрепление материальной базы МКДОУ№77

2

Проведение текущего и капитального ремонта здания МКДОУ№77

Заведующий, зам.зав по АХР

Ежегодно

Укрепление материальной базы МКДОУ№77

3

Благоустройство территории МКДОУ№77

Заведующий,

зам.зав по АХР

Укрепление материальной базы МКДОУ №77

4

Продолжение оснащения МКДОУ№77 новой мебелью

Заведующий, зам.зав по АХР

Ежегодно

Укрепление материально-технической базы МКДОУ№77

5

Организация взаимодействия МКДОУ№77 с организациями социальной сферы

Заведующий, зам. зав. по УВР

Сентябрь

Повышение результативности воспитательной работы.

Расширение направлений дополнительного образования

6

Организация постоянного доступа в Интернет

Заведующий

В течение всего периода

Укрепление материальной базы МКДОУ№77

7

Оснащение пищеблока современным технологическим оборудованием

Заведующий

В течение всего периода

Укрепление материальной базы МКДОУ№77

8

Расширение области информирования общественности о работе МКДОУ№77 посредством СМИ, сайта, информационных стендов, докладов, отчетов.

Зам. зав. по УВР

В течение всего периода

Публичный доклад, статьи

9

Продуктивное использование информационно-коммуникативных технологий.

Зам. зав. по УВР

В течение учебного года

Увеличение доли педагогов на участие в инновационной деятельности

5. ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ

5.1 Предполагаемый результат реализации программы

  • внедрение новых технологий воспитания и обучения детей дошкольного возраста, интегративного взаимодействия всех педагогов МКДОУ№77, единых интегрированных планов воспитательно-образовательной работы с детьми МКДОУ№77 в соответствии с требованиями к качеству и условиям образования на современном уровне;
  • снижение детской заболеваемости, повышение сопротивляемости организма, приобщение ребёнка к здоровому образу жизни и овладение разнообразными видами двигательной активности;
  • обеспечение психофизического благополучия детей в условиях общественного воспитания, социальной адаптации к социуму, социальному партнерству взрослых (родителей и педагогов) и детей;
  • обеспечение равных возможностей для получения дошкольного образования и при адаптации детей в школе;
  • изучение, обобщение и распространение опыта работы педагогов МКДОУ№77 по воспитанию и развитию дошкольников;
  • улучшение материально-технической базы МКДОУ№77, внедрение ИКТ в образовательную практику работы МКДОУ№77;
  • внедрение разработанных методических рекомендаций для МКДОУ№77 по установлению и реализации партнёрских отношений с родителями с целью развития детей дошкольного возраста;
  • построение единого образовательного пространства МКДОУ№77 и семьи, современной развивающей среды детского сада;
  • совершенствование образовательного предметно-развивающего пространства для развития детей;
  • совершенствование условий, необходимых для развития индивидуальных способностей детей, за счет повышения уровня профессиональной компетентности педагогов;
  • создание и совершенствование системы здоровьесберегающего характера воспитательного процесса, безопасности воспитанников и педагогов;
  • совершенствование системы работы с родителями, направленной на усиление родительской активности и ответственности родителей за воспитание детей;
  • переход к работе по ФГОС  ДО. 

5.2 Критерии и показатели эффективности реализации программы

Эффективность реализации программы можно будет отследить по следующим критериям и показателям.

Критерии

Показатели

Укрепление здоровья детей

  •  появление у детей знаний о своем теле, здоровье;
  •  снижение заболеваемости и травматизма;
  • снижение пропусков по болезни;
  •  эмоциональное, психологическое и физическое благополучие детей.

Изменения во взаимоотношениях участников образовательного процесса

  •  увеличение количества родителей, знающих и соблюдающих права ребенка;
  • уменьшение количества семей, в которых наказывают детей;
  •  активное применение родителями профилактических мер по укреплению здоровья детей и налаживанию доброжелательных отношений в семье;
  • стремление объединить усилия семьи, коллектива детского сада в организации оздоровительных, физкультурных и других мероприятий.

Изменения в образовательном процессе

  • внедрение новых форм охвата детей дошкольным образованием;
  • расширение услуг дополнительного образования;
  •  совершенствование форм и методов работы по реализации прав детей и созданию здоровьесберегающей среды;
  • реализация новых программ, направленных на создание безопасной среды и реализацию прав детей.

5.3 Факторы риска и пути их преодоления

Коллектив  МКДОУ№77, разрабатывая программу, определил следующие отрицательные тенденции: не все родители в достаточной мере понимают необходимость создания безопасного семейного пространства, направленного на соблюдение прав ребенка; многие семьи теоретически знают основы создания здоровья, здоровьесберегающей среды в семье, но практически их не реализуют в системе и регулярно; не все понимают значимости своего активного участия в деле воспитания детей; многие легкомысленно относятся к собственному здоровью, склонны к вредным пристрастиям; непонимание частью родительской общественности стратегических целей развития МКДОУ№77 пассивность педагогической общественности по отношению к заявленным направлениям взаимодействия

Пути преодоления негативных факторов:

  • индивидуальная работа с родителями (беседы, посещение на дому, совместные мероприятия и т.д.);
  • пропаганда педагогических, медицинских и юридических знаний через родительские уголки, родительский лекторий, на родительских собраниях;
  • регулярное ознакомление родителей с результатами заболеваемости детей, обследования психологического благополучия и физического развития в индивидуальных беседах;
  • повышение степени открытости дошкольного учреждения, освещение деятельности МКДОУ№77 и педагогического коллектива в СМИ, на сайте МКДОУ№77 в форме публичного доклада.

Мы уверены, что данные мероприятия позволят свести риск не реализовать запланированную деятельность до минимума.

5.4 Основные направления развития ресурсной базы  МКДОУ№77 

Реализация Программы развития дошкольного учреждения потребует развития ресурсной базы по трём основным направлениям:

  •  материально-техническое обеспечение;
  •  учебно-методическое обеспечение;
  •  финансовое обеспечение.

Главными задачами развития учебно-методического обеспечения реализации Программы развития являются:

  • существенное пополнение предметно-развивающей среды дошкольного учреждениях;
  • создание современной, хорошо оснащённой медиатеки для хранения и использования в образовательной деятельности продуктов инновационных технологий;
  • выведение портфолио педагогов на более современный, мультимедийный уровень.

Реализация Программы развития потребует приобретения оборудования за счёт средств, поступающих из бюджетных источников.

5.5 Организация руководства и контроля в ходе реализации Программы развития

Руководство и контроль в ходе реализации Программы развития осуществляется в соответствии с перспективным планом руководства и контроля администрацией МКДОУ№77 и представителями родительской общественности.

Перспективный план руководства и контроля в ходе разработки, принятия и реализации Программы развития ДОУ на 2015– 2018 годы.

Мероприятие

Сроки

Ответственный

Проверка и редактирование утверждённой Программы развития.

 август 2015 г

Заведующий,

зам. зав. по УВР

Мониторинг исходного состояния предметно-развивающей среды ДОУ

август 2015 г

Зам. зав. по УВР

Координация Программы развития с годовым планом работы дошкольного учреждения. Проверка готовности ресурсов дошкольного учреждения к реализации Программы развития.

август 2015 г

Заведующий,

зам. зав. по УВР

Проверка всех видов планирования

Ежегодно в начале учебного года

Заведующий,

зам. зав. по УВР

Анализ эффективности использования ИКТ в учебно-воспитательном процессе ДОУ

1 раз в полугодие

Заведующий,

зам. зав. по УВР

Пополнение материально-технической и учебно-методической базы дошкольного учреждения в процессе реализации Программы развития.

Ежегодно

Заведующий

Проверка состояния сайта ДОУ

Ежемесячно

Ответственный за сайт

Мониторинг результативности реализации Программы развития и задачи на перспективу

В конце года

Заведующий,

зам. зав. по УВР

Анализ инновационной деятельности дошкольного учреждения

Ежегодно

Заведующий,

зам. зав. по УВР

Анализ сильных и слабых сторон деятельности дошкольного учреждения при реализации Программы развития

Ежегодно

Заведующий,

зам. зав. по УВР

5.6.Модель будущего дошкольного образовательного учреждения

(как желаемый результат)

Модель нового дошкольного образовательного учреждения должна представлять собой детский сад, имеющий опыт работы по развитию физических и психических функций организма, воспитанию детей с 1,5 лет  до 7 лет, их социализации и самореализации.

Перспектива новой модели учреждения предполагает:

  • эффективную реализацию комплексной программы развития, воспитания и укрепления здоровья детей раннего и дошкольного возраста, обеспечивающую условия для развития способностей ребенка, приобщение его к основам здорового образа жизни, формирование базовых качеств социально ориентированной личности, обогащенное физическое, познавательное, социально-коммуникативное, художественно-эстетическое и речевое развитие;
  • обеспечение преемственности дошкольного образования и начальной ступени школьного образования, преемственности дошкольного, дополнительного и семейного образования, интеграции всех служб детского сада в вопросах развития детей;
  • личностно-ориентированную систему образования и коррекционной помощи, характеризующуюся мобильностью, гибкостью, вариативностью, индивидуализированностью подходов;
  • решение участия коллектива, родительского актива и представителей социума в выработке, принятии и реализации правовых и управленческих решений относительно деятельности учреждения;
  • обновленную нормативно-правовую, материально-техническую и кадровую базы для обеспечения широкого развития новых форм дошкольного образования;
  • принципиально новую предметно-развивающую среду, в которой бы сами предметы, материалы, игрушки и пособия содержали бы элементы «обучения и развития» - возможность самостоятельного поведения.

Такова модель будущего учреждения, которое видится нам в результате реализации программы развития.

Приложение 1

Учебный план непосредственно-образовательной деятельности

МКДОУ №77


Группы

Образовательная

деятельность

Группа оздоровит. направленности для детей

 от  2-3 л

Группа оздоровит.

  направленности для детей 

от   3-4 л

Группа оздоров.

 направленности для детей

  от  4  - 5 л

Группа оздоровит

 направленности для детей

  от 5  - 6 л

Группа оздоровит

 направленности для детей 

от 6 - 7 л

Образовательные области "Познавательное развитие", "Речевое развитие",

"Социально-коммуникативное развитие"

Подготовка к обучению грамоте

-

-

-

50мин

60мин

Развитие речи

10мин

15мин

20мин

-

-

Развитие речи и приобщение к художественной литературе

-

-

-

25мин

60мин

Математика

-

15мин

20мин

-

-

Математика и логика

-

-

25мин

60мин

Познавательное развитие

10 мин

15мин

20мин

25мин

30мин

Образовательная область "Художественно-эстетическое развитие"

Рисование

10мин

15мин

20мин

25мин

30мин

Лепка

10мин

15мин

20мин

25мин

30мин

Конструирование

10мин

-

-

-

-

Конструирование (с элементами ручного труда)

-

15мин

-

-

-

Конструирование и практическая продуктивная деятельность

-

-

20мин

-

-

Конструирование и ручной труд

-

-

-

25мин

30мин

Музыка

20мин

30мин

40мин

50мин

60мин

Хореография

-

-

20мин

50мин

60мин

Образовательная область "Физическое развитие"

Физическая культура

20мин

30мин

40мин

50мин

60мин

Длительность непосредственно образовательной деятельности

10 мин

15 мин

20 мин

25 мин

30 мин

  Объем непосредственно  образовательной деятельности

90мин

 (1,5 часа)

150мин

(2,5 часа)

220мин - (3ч.40мин)

350мин

(6 ч. 50мин)

480мин

(8час)

Пять  физкультурных занятий с детьми в каждой группе ( от 3-7 лет)  следует круглогодично проводить на открытом воздухе во время дневной прогулки.

(Одно проводит инструктор по физической культуре в группах оздоровительной направленности для детей от 4-7 лет).

Пояснительная записка 

к учебному плану в МКДОУ№77

Нормативно-правовое обеспечение учебного плана:

  1. Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
  2. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 №1155.
  3. О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения. Инструктивно-методическое письмо МО РФ от 14.03.2000 № 65/23-16
  4. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15.05.2013 №26 г.  «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций».
  5. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 30.08.2013 №1014 г. Москва «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования».
  6. Устав  муниципального казенного дошкольного образовательного  учреждениями  «Детский сад присмотра и оздоровления  № 77»
  7. Лицензия  серия 46   №000002 от 15 марта 2010 года
  8. Свидетельство о государственной аккредитации  серия 46 № 000055

Основная общобразовательная программа муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения  «Детский сад присмотра и оздоровления  №77» .

Учебный  план муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения  «Детский сад присмотра и оздоровления  №77»  составлен в соответствии с программой «Радуга» под редакцией Т. Н. Дороновой, программой В.Г. Алямовской "Здоровье", программами дополнительного образования художественно-эстетической, коррекционно-развивающей,  интеллектуально-личностной направленностей.

Введение данного учебного плана определяет организацию образовательной деятельности в группах оздоровительной направленности муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения  «Детский  сад присмотра и оздоровления  № 77».

Учреждение реализует основную общеобразовательную программу дошкольного образования в группах оздоровительной направленности с приоритетным осуществлением деятельности по проведению санитарно-гигиенических, профилактических и оздоровительных мероприятий и процедур для детей с туберкулезной интоксикацией.

Основной структурной единицей Учреждения является группа детей дошкольного возраста.

В Учреждении функционируют группы оздоровительной направленности.

В группах оздоровительной направленности осуществляются дошкольное образование детей с туберкулезной интоксикацией в соответствии с образовательной программой Учреждения, разрабатываемой им самостоятельно на основе примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования и федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования и условиям ее реализации, а также комплекс санитарно-гигиенических, профилактических и оздоровительных мероприятий и процедур.

В Учреждении устанавливаются следующие продолжительность образовательной деятельности (занятий) и максимальный объем нагрузки детей в неделю:

  1. Для детей в возрасте от 2-х до 3-х лет непосредственно образовательная деятельность составляет не более 1,5 часа в неделю (игровая, музыкальная деятельность, общение, развитие движений). Продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности составляет не более 10 минут. Допускается осуществление непосредственно образовательной деятельности в первую и во вторую половину дня (по 8-10 минут). В теплое время года непосредственно образовательная деятельность осуществляется на участке во время прогулки.
  2. Максимально допустимый объем недельной образовательной нагрузки, включая реализацию дополнительных образовательных программ, для детей дошкольного возраста, посещающих Учреждение, составляет:
  • для детей в возрасте от 3-х до 4-х лет – 2 часа 45 минут;
  • для детей в возрасте от 4-х до 5 лет – 4 часа;
  • для детей в возрасте от 5 до 6 лет – 6 часов 15 минут;
  • для детей в возрасте от 6 до 7 лет – 8 часов 30 минут.

Продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности составляет:

  • для детей в возрасте от 3-х до 4-х лет – не более 15 минут;
  • для детей в возрасте от 4-х до 5 лет – не более 20 минут;
  • для детей в возрасте от 5 до 6 лет – не более 25 минут;
  • для детей в возрасте от 6 до 7 лет – не более 30 минут.

Максимально допустимый объем образовательной нагрузки в первой половине дня:

  • для детей в возрасте от 3-х до 4-х лет не превышает 30 минут;
  • для детей в возрасте от 4-х до 5 лет не превышает 40 минут;
  • для детей в возрасте от 5 до 6 лет не превышает 45 минут;
  • для детей в возрасте от 6 до 7 лет не превышает 1,5 часа.

В середине времени, отведенного на непрерывную образовательную деятельность, проводится физкультминутка.

Перерывы между периодами непрерывной образовательной деятельности составляют 10 минут.

Непосредственно образовательная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста может осуществляться во второй половине дня после дневного сна, но не чаще 2-3-х раз в неделю. Ее продолжительность составляет не более 25-30 минут в день. В середине непосредственно образовательной деятельности статического характера проводится физкультминутка.

Непосредственно образовательная деятельность, требующая повышенной познавательной активности и умственного напряжения детей, проводится в первую половину дня и в дни наиболее высокой работоспособности детей (вторник, среда). Для профилактики утомления детей указанная непосредственно образовательная деятельность может сочетаться с образовательной деятельностью, направленной на физическое и художественно-эстетическое развитие детей.

Учебный год в Учреждении начинается 1 сентября: если это число приходится на выходной день, то в этом случае учебный год начинается в первый, следующий за ним рабочий день.

Учебный год в Учреждении завершается 25 мая.

В середине года (январь-февраль) для детей, посещающих Учреждение, организуются недельные каникулы, во время которых проводится непосредственно образовательная деятельность только эстетически-оздоровительного цикла (музыкальные, спортивные, изобразительного искусства).

В дни каникул и в летний период непосредственно образовательная деятельность не проводятся. В эти периоды времени в Учреждении могут проводиться спортивные и подвижные игры, спортивные и музыкальные праздники, экскурсии и другие мероприятия, может увеличиваться продолжительность прогулок.

Работа по физическому развитию в Учреждении проводится в соответствии с требованиями СанПиНа с учетом состояния здоровья детей при регулярном контроле со стороны медицинских работников.

Домашние задания детям, посещающим Учреждение, не задают. Образовательная деятельность осуществляется в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) и направлена на формирование у детей общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста, коррекцию недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей и создает одинаковые стартовые возможности для детей дошкольного возраста.

Приложение 2.

РЕЗУЛЬТАТЫ МОНИТОРИГГА ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ

НА НАЧАЛО  2014-2015 УЧЕБНОГО ГОДА

Скоростные качества (бег 10 м.)

№ п/п

Группа

Возраст

Кол – во детей

Сентябрь 2014 года

Высокий

Средний

Низкий

1

6

3-4 года

16

15

60

25

2

7

3-4 года

17

28

54

18

3

8

4-5 лет

17

25

45

30

4

10

4-5 лет

17

20

48

32

5

2

5-6 лет

23

48

38

14

6

9

5-6 лет

21

45

40

15

7

3

6-7 лет

21

67

30

3

8

4

6-7 лет

19

50

21

29

9

5

6-7 лет

20

73

15

12

Итого

41

39

20

Освоение программы-80%

Скоростно-силовые качества (челночный бег 3 x 10 м.)

№ п/п

Группа

Возраст

Кол – во детей

Сентябрь 2014 года

Высокий

Средний

Низкий

1

6

3-4 года

16

18

55

27

2

7

3-4 года

17

20

48

32

3

8

4-5 лет

17

25

60

15

4

10

4-5 лет

17

20

65

25

5

2

5-6 лет

23

33

47

20

6

9

5-6 лет

21

40

35

25

7

3

6-7 лет

21

49

41

10

8

4

6-7 лет

19

30

45

25

9

5

6-7 лет

20

47

35

18

Итого

31

47

22

Освоение программы-78%

 Прыжок в длину с места

№ п/п

Группа

Возраст

Кол – во детей

Сентябрь 2014 года

Высокий

Средний

Низкий

1

6

3-4 года

16

32

28

40

2

7

3-4 года

17

30

34

36

3

8

4-5 лет

17

40

25

35

4

10

4-5 лет

17

40

20

40

5

2

5-6 лет

23

55

30

15

6

9

5-6 лет

21

45

25

30

7

3

6-7 лет

21

60

20

20

8

4

6-7 лет

19

45

45

10

9

5

6-7 лет

20

60

30

10

Итого

45

33

22

Освоение программы-78%

Скоростная выносливость  (бег 30 м.)

№ п/п

Группа

Возраст

Кол – во детей

Сентябрь 2014 года

Высокий

Средний

Низкий

1

6

3-4 года

16

10

48

42

2

7

3-4 года

17

18

37

45

3

8

4-5 лет

17

30

20

50

4

10

4-5 лет

17

28

30

42

5

2

5-6 лет

23

60

30

10

6

9

5-6 лет

21

65

20

15

7

3

6-7 лет

21

70

20

10

8

4

6-7 лет

19

65

20

15

9

5

6-7 лет

20

75

15

10

Итого

53

18

29

Освоение программы-71%

Диагностика общей выносливости

(продолжительность бега в медленном темпе)

№ п/п

Группа

Возраст

Кол – во детей

Сентябрь 2014 года

Высокий

Средний

Низкий

1

6

3-4 года

16

80

15

5

2

7

3-4 года

17

95

5

0

3

8

4-5 лет

17

100

0

0

4

10

4-5 лет

17

100

0

0

5

2

5-6 лет

23

100

0

0

6

9

5-6 лет

21

100

0

0

7

3

6-7 лет

21

100

0

0

8

4

6-7 лет

19

100

0

0

9

5

6-7 лет

20

100

0

0

Итого

97

2

1

Освоение программы-99%

          Силовых качества  (поднимание туловища за 30 сек.)

№ п/п

Группа

Возраст

Кол – во детей

Сентябрь 2014 года

Высокий

Средний

Низкий

1

6

3-4 года

16

30

30

40

2

7

3-4 года

17

25

30

45

3

8

4-5 лет

17

48

25

27

4

10

4-5 лет

17

30

40

30

5

2

5-6 лет

23

45

20

35

6

9

5-6 лет

21

60

15

25

7

3

6-7 лет

21

60

25

15

8

4

6-7 лет

19

55

30

15

9

5

6-7 лет

20

65

25

10

Итого

46

27

27

Освоение программы-73%

Бросок набивного мяча  1 кг. на дальность из-за головы

№ п/п

Группа

Возраст

Кол – во детей

Сентябрь 2014 года

Высокий

Средний

Низкий

1

6

3-4 года

16

10

30

60

2

7

3-4 года

17

12

38

50

3

8

4-5 лет

17

20

30

50

4

10

4-5 лет

17

25

35

40

5

2

5-6 лет

23

45

25

30

6

9

5-6 лет

21

40

25

35

7

3

6-7 лет

21

55

30

15

8

4

6-7 лет

19

40

35

25

9

5

6-7 лет

20

50

35

15

Итого

33

31

36

Освоение программы-64%

Гибкость  (наклон вперёд из положения сидя)

№ п/п

Группа

Возраст

Кол – во детей

Сентябрь 2014 года

Высокий

Средний

Низкий

1

6

3-4 года

16

60

20

20

2

7

3-4 года

17

65

20

15

3

8

4-5 лет

17

70

20

10

4

10

4-5 лет

17

60

25

15

5

2

5-6 лет

23

40

45

15

6

9

5-6 лет

21

55

35

10

7

3

6-7 лет

21

40

30

30

8

4

6-7 лет

19

35

40

25

9

5

6-7 лет

20

60

30

10

Итого

54

29

17

Освоение программы-83%

Координационных способностей

(метание мешочка на дальность правой и левой рукой)

№ п/п

Группа

Возраст

Кол – во детей

Сентябрь 2014 года

Высокий

Средний

Низкий

1

6

3-4 года

16

20

35

45

2

7

3-4 года

17

33

40

27

3

8

4-5 лет

17

30

36

34

4

10

4-5 лет

17

40

25

35

5

2

5-6 лет

23

52

20

28

6

9

5-6 лет

21

40

30

30

7

3

6-7 лет

21

60

30

10

8

4

6-7 лет

19

55

28

17

9

5

6-7 лет

20

60

25

15

Итого

43

30

27

Освоение программы-73%

РЕЗУЛЬТАТЫ МОНИТОРИГГА ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ

НА НАЧАЛО  2014-2015 УЧЕБНОГО ГОДА

(сводная таблица)

№ п/п

Параметры мониторинга

Выполнение программы

1

Скоростные качества (бег 10 м.)

80,00%

2

Скоростно-силовые качества (челночный бег 3 x 10 м.)

78,00%

3

 Прыжок в длину с места

78,00%

4

Скоростная выносливость  (бег 30 м.)

71,00%

5

Диагностика общей выносливости

(продолжительность бега в медленном темпе)

99,00%

6

 Силовых качества  (поднимание туловища за 30 сек.)

73,00%

7

Бросок набивного мяча  1 кг. на дальность из-за головы

64,00%

8

Гибкость  (наклон вперёд из положения сидя)

83,00%

9

Координационных способностей

(метание мешочка на дальность правой и левой рукой)

73,00%

Освоение программы

78,00%

Приложение №3

РЕЗУЛЬТАТЫ

оценки качества дошкольного образования МКДОУ№77

за  период  с сентября 2013 года по  май 2014 года

 (2013-2014 учебный год)

 Мониторинг детского развития

(мониторинг развития интегративных качеств)

Мониторинг детского развития (мониторинг развития интегративных качеств) проводился воспитателями, педагогом-психологом  и медицинскими работниками. Основная задача этого вида мониторинга — выявить индивидуальные особенности развития каждого ребенка и наметить при необходимости индивидуальный маршрут образовательной работы для максимального раскрытия потенциала детской личности.

Мониторинг детского развития включает в себя оценку физического развития ребенка, состояния его здоровья, а также развития общих способностей: познавательных, коммуникативных и регуляторных.

Мониторинг детского развития осуществлялся с использованием метода наблюдения, критериальных диагностических методик и тестовых методов.

В ходе мониторинга детского развития воспитатель заполняет таблицу 2.

Мониторинг детского развития (мониторинг развития интегративных качеств)  проведенный в 2013-2014  уч.году показал следующее:

  • на начало учебного года уровни развития интегративных качеств следующие:

Н (низкий) - 40,0%,

С (средний) - 45,0%

В (высокий )- 15%

  • на конец  учебного года уровни овладения необходимыми навыками и умениями по образовательным областям  следующие

Н (низкий) - 8,6%,

С (средний) - 34,2%

В (высокий )- 57,2%

Вывод: Прослеживается положительная динамика развития интегративных качеств  у детей дошкольного возраста (4-7 лет)

За отчетный учебный год снизился низкий уровень развития интегративных качеств на 31,4%, снизился средний уровень развития интегративных качеств на 10,8%, повысился высокий  уровень   развития интегративных качеств на 42,2%.

Оценка качества дошкольного образования  на конец 2013-2014 уч.г. составила 91,4%

Оценка качества дошкольного образования МКДОУ№77

 (май 2014 года)

№ п/п

Интегративные качества

Распределение уровней интегративных качеств (%)

Достаточный (Д)

БД

НД

Готов к школе (7 лет- 38 детей)

  1.  

Любознательный, активный

66

26

8

  1.  

Эмоционально отзывчивый

60

22

18

  1.  

 Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками

53

39

8

  1.  

 Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения

55

37

8

  1.  

Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту

68

20

12

  1.  

Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе (ближайшем социуме), государстве (стране), мире и природе

82

8

10

  1.  

 Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности

81

-

19

  1.  

Овладевший необходимыми умениями и навыками

77,7

20,8

1,5

  • Труд

74

26

-

  • Коммуникация

71

29

-

  • Познание

74

24

2

  • Игровая деятельность

66

34

-

  • Музыка

93

2

5

  • Художественное творчество

88

10

2

Средний показатель   ( 7 лет)

72,1

21,3

6,6

6 лет  -   62 ребенка

  1.  

 Любознательный, активный

66

32

2

  1.  

 Эмоционально отзывчивый

68

29

3

  1.  

 Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками

58

41

1

  1.  

 Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения

64

35

1

  1.  

 Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту

78

20

2

  1.  

 Имеющий первичные представления о себе,

 семье, обществе (ближайшем социуме),

государстве (стране), мире и природе

72

27

1

  1.  

 Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности

66

26

8

  1.  

Овладевший необходимыми умениями и навыками

75

22

3

  • Труд

70

27

3

  • Коммуникация

63

30

7

  • Познание

88

12

-

  • Игровая деятельность

68

25

7

  • Музыка

88

12

-

  • Художественное творчество

73

26

1

Средний показатель  (6 лет)

68,4

29

2,6

5 лет - 45 детей

  1.  

 Любознательный, активный

52

37

11

  1.  

 Эмоционально отзывчивый

56

42

2

  1.  

 Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками

48

43

9

  1.  

 Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения

69

26

5

  1.  

 Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту

56

35

9

  1.  

 Имеющий первичные представления о себе,

 семье, обществе (ближайшем социуме),

государстве (стране), мире и природе

13

72

15

  1.  

 Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности

91

7

2

  1.  

Овладевший необходимыми умениями и навыками

46

45

9

  • Труд

51

29

20

  • Коммуникация

49

47

4

  • Познание

40

51

9

  • Игровая деятельность

51

36

13

  • Музыка

22

78

-

  • Художественное творчество

62

38

-

Средний показатель  (5 лет)

53,9

38,4

7,7

4 года - 36 детей

  1.  

 Любознательный, активный

31

38

31

  1.  

 Эмоционально отзывчивый

9

56

35

  1.  

 Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками

23

42

35

  1.  

 Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения

19

63

18

  1.  

 Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту

46

34

20

  1.  

 Имеющий первичные представления о себе,

 семье, обществе (ближайшем социуме),

государстве (стране), мире и природе

12

70

18

  1.  

 Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности

81

17

2

  1.  

Овладевший необходимыми умениями и навыками

53

40

7

  • Труд

61

31

8

  • Коммуникация

58

36

6

  • Познание

55

42

3

  • Игровая деятельность

33

42

25

  • Музыка

56

44

-

  • Художественное творчество

53

45

2

Средний показатель  ( 4 года)

34,3

44,9

20,8

Средний показатель по МКДОУ№77

57,2

34,2

8,6

Приложение №4 

Педагоги   и воспитанники активно принимают участие в муниципальных и региональных мероприятиях: городском конкурсе детских хореографических коллективов дошкольных образовательных учреждение г. Курска «Веселый каблучок»; городском конкурсе воспитанников муниципальных дошкольных образовательных учреждений города Курска «Звонкий голосок»,   выставке-конкурсе детского творчества воспитанников муниципальных дошкольных образовательных учреждений г. Курска «Золотой ларец»;  областной выставке детского творчества  дошкольных образовательных учреждений «Страна детства»  и др.  Дети  МКДОУ№77 неоднократно становились победителями этих конкурсов:

2008 год

  • Коллективная работа "Федорино горе" дипломант I степени выставки-конкурса детского творчества "Наши таланты - родному краю".
  • Коллективная работа "Муха-цокотуха" дипломант I степени выставки-конкурса детского творчества "Наши таланты - родному краю".  
  • Рисунок "Розовый слон" автора Мышелова Миши занял III место в конкурсе детских рисунков "Поделись улыбкою своей" посвящённому Международному году ребёнка и Всероссийскому году семьи.

2009 год

  • Работа "По лесным тропинкам" автора Решетняк Ангелины заняла I место в выставке-конкурсе детского творчества воспитанников муниципальных дошкольных образовательных учреждений города Курска "Золотой ларец", проходивший в рамках 23-го городского фестеваля детского и юношеского творчества "Наши таланты - родному краю" в номинации "Изодеятельность".
  • Работа "Зимняя сказка" автора Шевченко Екатерина заняла III место в выставке-конкурсе детского творчества воспитанников муниципальных дошкольных образовательных учреждений города Курска "Золотой ларец", проходивший в рамках 23-го городского фестеваля детского и юношеского творчества "Наши таланты - родному краю" в номинации "Изодеятельность". -Коллективная работа "Музыкальная сказка" заняла III место в выставке-конкурсе детского творчества воспитанников муниципальных дошкольных образовательных учреждений города Курска "Золотой ларец", проходивший в рамках 23-го городского фестеваля детского и юношеского творчества "Наши таланты - родному краю" в номинации "Пластилинография".
  • Коллектив детей подготовительной группы №10 занял III место в областной выставке детского творчества дошкольных образовательных учреждений "Очумелые ручки".

2010 год

  • Коллектив детей старшей группы №3 занял III место в областной выставке детского творчества дошкольных образовательных учреждений "Очумелые ручки".

2011 год

  • Творческий коллектив муниципального дошкольного образовательного учреждения "Детский сад присмотра и оздоровления №77" за целостность программы городского конкурса "Весёлый каблучок".
  • Творческий коллектив муниципального дошкольного образовательного учреждения "Детский сад присмотра и оздоровления №77" занявший III место в номинации "Лучшие костюмы" городского конкурса "Весёлый каблучок".  

2013  год

  • Коллективная работа "Мечтаем о Японии" заняла I место в выставке-конкурсе детского творчества воспитанников муниципальных дошкольных образовательных учреждений города Курска "Золотой ларец", проходившего в рамках 27-го городского фестеваля детского и юношеского творчества "Наши таланты - родному краю" в номинации "Работа с гофробумагой".  
  • Работа "Золотое дерево" автор Стрипа Злата заняла II место в выставке-конкурсе детского творчества воспитанников муниципальных дошкольных образовательных учреждений города Курска "Золотой ларец", проходивший в рамках 27-го городского фестеваля детского и юношеского творчества "Наши таланты - родному краю" в номинации "Изделия из макарон".  
  • Работа "Метель" автор Корчин Петя заняла II место в выставке-конкурсе детского творчества воспитанников муниципальных дошкольных образовательных учреждений города Курска "Золотой ларец", проходивший в рамках 27-го городского фестеваля детского и юношеского творчества "Наши таланты - родному краю" в номинации "Изодеятельность".
  • Областная выставка детского творчества дошкольных образовательных учреждений "Страна детства". Коллективная работа детей группы №7  "Мечтаем о Японии" заняла II место.  
  • Детский коллектив МКДОУ №77 занял II место в номинации "Ансамбль. Народное пение" в рамках городского конкурса муниципальных дошкольных образовательных учреждений "Звонкий голосок".
  • Детский хореографический коллектив МКДОУ "Детский сад присмотра и оздоровления №77" за активное участие в городском конкурсе "Весёлый каблучок".

2014 год

  • Коллективная работа группы оздоровительной направленности для детей 6-7 лет №6 "Город растёт" заняла I место в выставке-конкурсе детского творчества воспитанников муниципальных дошкольных образовательных учреждений города Курска "Золотой ларец", проходившего в рамках 28-го городского фестеваля детского и юношеского творчества "Наши таланты - родному краю" в номинации "Поделки из мелкого бросового материала". 
  • Коллективная работа группы оздоровительной направленности для детей 6-7 лет №7 "Волшебница Зима" заняла III место в выставке-конкурсе детского творчества воспитанников муниципальных дошкольных образовательных учреждений города Курска "Золотой ларец", проходившего в рамках 28-го городского фестеваля детского и юношеского творчества "Наши таланты - родному краю" в номинации "Работа с крупами".  
  • Работа "Воспоминание о море" автор Сафонова Злата заняла II место в выставке-конкурсе детского творчества воспитанников муниципальных дошкольных образовательных учреждений города Курска "Золотой ларец", проходивший в рамках 27-го городского фестеваля детского и юношеского творчества "Наши таланты - родному краю" в номинации "Изделия из природного материала".
  • Работа "Лебедь" автор Гуляев Виталик занял II место в выставке-конкурсе детского творчества воспитанников муниципальных дошкольных образовательных учреждений города Курска "Золотой ларец", проходивший в рамках 27-го городского фестеваля детского и юношеского творчества "Наши таланты - родному краю" в номинации "Бумагопластика".
  • Работа "Дары осени" автор Самсонов Максим занял IV место в выставке-конкурсе детского творчества воспитанников муниципальных дошкольных образовательных учреждений города Курска "Золотой ларец", проходивший в рамках 27-го городского фестеваля детского и юношеского творчества "Наши таланты - родному краю" в номинации "Изделия из природного материала".
  • Волянская София, получила ГРАН-ПРИ в номинации "Сольное академическое пение" в рамках городского конкурса муниципальных дошкольных образовательных учреждений "Звонкий голосок".
  • Грамота комитета образования города Курска - награждается детский коллектив МКДОУ "Детский сад присмотра и оздоровления №77" за участие в городском конкурсе хореографических коллективов муниципальных дошкольных образовательных учреждений "Весёлый каблучок".
  • Диплом комитета образования города Курска - награждается детский коллектив МКДОУ "Детский сад присмотра и оздоровления №77" занявший III место в номинации "Эстрадно-спортивная постановка" в городском конкурсе хореографических коллективов муниципальных дошкольных образовательных учреждений "Весёлый каблучок" (педагог дополнительного образования по хореографии Ксенз Алла Петровна).

2015 год

  • Коллективная работа "Волшебный цветок" воспитанников МКДОУ №77 под руководством педагога дополнительного образования по изобразительной деятельности Алфёровой Ларисы Николаевны награждена Дипломом за I место в выставке-конкурсе детского детского творчества воспитанников муниципальных дошкольных образовательных учреждений города Курска "Золотой ларец", проходивший в рамках 29-го городского фестеваля детского и юношеского творчества "Наши таланты - родному краю", посвящённого 70-летию Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг., в номинации "Пенопласт".
  • Работа воспитанницы МКДОУ №77 Алфёровой Ксении под руководством педагога дополнительного образования по изобразительной деятельности Алфёровой Ларисы Николаевны награждена Дипломом за II место в выставке-конкурсе детского детского творчества воспитанников муниципальных дошкольных образовательных учреждений города Курска "Золотой ларец", проходивший в рамках 29-го городского фестеваля детского и юношеского творчества "Наши таланты - родному краю", посвящённого 70-летию Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг., в номинации "Аппликация из ткани".
  • Работа воспитанника МКДОУ №77 Самсонова Максима под руководством воспитателя Фарберовой Марины Геннадьевны награждена Дипломом за II место в выставке-конкурсе детского детского творчества воспитанников муниципальных дошкольных образовательных учреждений города Курска "Золотой ларец", проходивший в рамках 29-го городского фестеваля детского и юношеского творчества "Наши таланты - родному краю", посвящённого 70-летию Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг., в номинации "Букеты из цветов".
  • Работа воспитанника МКДОУ №77 Гончарова Максима под руководством воспитателя Фарберовой Марины Геннадьевны награждена Дипломом за II место в выставке-конкурсе детского творчества воспитанников муниципальных дошкольных образовательных учреждений города Курска "Золотой ларец", проходивший в рамках 29-го городского фестеваля детского и юношеского творчества "Наши таланты - родному краю", посвящённого 70-летию Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг., в номинации "Природный материал".
  • Работа воспитанника МКДОУ №77 Самсонова Максима под руководством воспитателя Котовой Аллы Юрьевны награждена Дипломом за II место в выставке-конкурсе детского творчества воспитанников муниципальных дошкольных образовательных учреждений города Курска "Золотой ларец", проходивший в рамках 29-го городского фестеваля детского и юношеского творчества "Наши таланты - родному краю", посвящённого 70-летию Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг., в номинации "Вязание".
  • Коллективная работа "Гномы в мастерской Деда Мороза" воспитанников МКДОУ №77 под руководством воспитателя Кабановой Натальи Николаевны награждена Грамотой за участие в выставке-конкурсе детского творчества воспитанников муниципальных дошкольных образовательных учреждений города Курска "Золотой ларец", проходивший в рамках 29-го городского фестеваля детского и юношеского творчества "Наши таланты - родному краю", посвящённого 70-летию Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг..
  • Волянская София, получила Диплом II степени в номинации "Сольное эстрадное пение" в рамках городского конкурса муниципальных дошкольных образовательных учреждений "Звонкий голосок" под руководством музыкального руководителя Волковой Марины Николаевны.
СПЕЦИАЛЬНЫЙ раздел "Сведения об образовательной организации"

propal rebenok